《回聲》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思。
2、 根據(jù)課文中的句子展開想象，能用自己的話說說回聲形成的原因。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
教學(xué)過程：
一、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《回聲》。
二、字詞教學(xué)。
1、你們看，詞語寶寶來了。你們能叫得出他們的名字嗎？請同桌同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。（同桌認(rèn)讀詞語）
2、大家讀得真認(rèn)真。但是，你們看，這里有三個(gè)詞語寶寶找不到家了，他們可著急了。你能幫他們找找家嗎？（指名在電腦上操作）其他小朋友仔細(xì)看，如果找對了，請你拍拍手。
3、詞語寶寶都找到自己的家了，你能試著選其中一個(gè)或幾個(gè)詞語介紹一下河邊美麗的景色嗎？（生答）
三、復(fù)習(xí)引入。
河邊的景色可美了，引來了青蛙媽媽和她的寶寶。請你仔細(xì)聽聽小青蛙在說什么——。（媒體演示）
四、小青蛙在橋洞底下聽到了與自己說的話一模一樣的聲音，多奇怪的事呀！如果你就是這只小青蛙，你心里會(huì)有什么疑問嗎？
學(xué)生提問，教師簡單板書問題：（藏？什么聲音？怎樣產(chǎn)生？）
你們都很愛動(dòng)腦筋。所以課文說小青蛙奇怪極了。請你找出這個(gè)句子認(rèn)真地讀讀。 指名讀句3人
教師評價(jià)：你緊鎖著眉，把心中的疑問讀出來了。
你也是只好奇的小青蛙。
你對這個(gè)問題也挺好奇的。
我們一起讀讀這句話。（齊讀）
五、學(xué)習(xí)課文
1、就讓我們帶著這些問題好好地來讀讀課文的第4、5自然段。（自讀）
2、讀懂了嗎？青蛙媽媽可要考考你了。
①誰讀懂了——這個(gè)聲音到底是什么聲音呢？（生答——回聲 板書：回聲）
②你是從什么地方看出來的？
③你有沒有在什么地方也聽到過回聲呢？（生答）
④這些回聲到底是怎樣形成的呢？已經(jīng)在書中找到的小青蛙請舉手。請你把這幾句話劃下來。還沒有找到的再認(rèn)真地讀讀。
你找到的是哪句話？（生答——出示有關(guān)句子）
請反復(fù)讀讀青蛙媽媽說的話。同桌討論討論你還有什么不明白的地方嗎？
⑤生提問，教師板書：⑥水的波紋到底是怎樣的呢？請你把書翻到149頁，仔細(xì)看看圖，找一找水的波紋在哪里？用鉛筆描一描水的波紋。
誰愿意把自己畫的拿上來給大家看看。（這一圈一圈蕩開去的是水的波紋，這一圈一圈蕩回來的也是水的波紋。）
除了從圖上可以看出水的波紋，課文的什么地方也告訴了我們水的波紋的樣子。（生答）想不想親眼看一看這一圈圈的波紋？（媒體演示）
出示句子——我們一起讀讀這個(gè)句子。（齊讀）
⑦水有波紋，水的波紋碰到河岸會(huì)蕩回來。課文中說，那聲音的波紋就像水的波紋一樣，請你在書上試著畫畫聲音的波紋。（學(xué)生畫）
⑧是這樣的嗎？讓我們一起來聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？（媒體演示）
⑨你能根據(jù)剛才看到的用自己的話說說回聲產(chǎn)生的原因嗎？（先同桌互說再指名1人匯報(bào)）
明白了回聲產(chǎn)生的原因后，讓我們再一起來讀讀媽媽說的這句話，相信你一定能讀得更好。（出示句子，齊讀）
六、小青蛙終于明白了，原來，橋洞里根本沒有藏著另外一只青蛙。他聽到的聲音就是自己的回聲，難怪他這么高興。讓我們再來讀讀這個(gè)句子。（出示句子，齊讀）。