《識字4》說課稿

（3）輪流帶讀。
（4）相互幫助糾正。
三、分行讀詞
1、回到韻文再讀一讀。
2、老師示范讀，引導學生體會詞兒連讀的節奏感。
[讀準、讀通是讀好的基礎。通過充分地讀，讓學生走進了語言文字，走進了教材。在這個過程中，尊重了每個學生的差異性，為不同層次的學生搭建了舞臺，使每個學生都得到積極發展。]
四、出示掛圖，展示“實物——古文字——今文字”的演變
1、出示“日”的演變圖表，古人的“日”字寫成“☉”，你覺得它象什么？
（1）引導學生認識日字旁。
（2）出示“晴、暖、晾、曬”，看看圖，讀讀詞，想一想：這些字為什么都是日字旁？（大都與太陽有關）
 2、出示“目”的演變圖表，了解目字旁的演變過程。
（1）自學目字旁，出示“眼睛、瞄準、眺望”，用紅
（2）再看看圖，讀讀詞，想一想：這些字為什么都是目字旁？（凡是以目作偏旁的字大都與眼睛有關）
五、教學生字
1、實物投影：要求讀準字音。
晾（liàng）曬(shài)      瞄(miáo)準(zhǔn )
2、字形教學。
實物投影：曬(shài)        瞄(miáo)
（1）正音：“曬”是翹舌音，不要讀成平舌音。
（2）啟發學生說說怎樣記住這兩個字，并擴詞。
（3）說說書寫注意點。
（4）重點指導。
曬：左窄右寬，第九筆是豎彎，不是豎折，也不是豎折鉤。
3、寫字教學
讓學生先描紅書中田字格里的生字，再用練習本各寫3個字。
[寫字是本課教學的重點之一。在整個寫字教學中，教師始終把學生放在主體地位，讓學生自己去觀察，自己去體驗，自己掌握識字的方法。重視對學生寫字姿勢的指導，培養學生良好的書寫習慣。]
六、教師小結
我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
小朋友，我們學過的字中還有一些是與“日”字旁和“目”字旁有關的，我們一起來看一下：
日：晚、暖、晴、晾、曬、時
目：眼、睛、瞄、眺
七、學習小結
（1）內容小結
這節課你學到了什么？
（2）方法小結
這節課你們還有哪些收獲？
（3）這節課小朋友自己學會了生字，讀懂了課文，老師真佩服你們。我們中國的漢字奧妙無窮，許多字可以根據偏旁理解它的意思。現在就用小歌決來幫助我們記住今天學習的內容好嗎？（出示歌訣：太陽照耀日字旁，眼睛瞄準目字旁。）
八、延伸拓展
象這樣的識字規律有很多，以后小朋友在識字的過程中可以自己去發現規律來編歌訣幫助記字形。
[在語文學習的過程中，重視了課程資源的開發與利用，為學生留出了選擇和拓展的空間，增強了學生學語文的意識，多方面提高了學生的語文能力。]