《識字2》教學(xué)設(shè)計之一
(小組合作，設(shè)計廣告畫和廣告詞，并進行介紹。) 對于低年級的小朋友來說，學(xué)會了字音并不意味著他能把握言語作品的聲音形態(tài)，所以教師的示范和教會學(xué)生誦讀的方法是很重要的。
《識字2》猶如一首潺潺流淌的小詩，權(quán)富美感，是語言美的典型。其一，聲音美，瑯瑯上口，聲聲悅耳，具有音樂性；其二，情意美，言語的形式如同桂林山水的美景一一展現(xiàn)。對于低年級的小朋友來說，多誦讀好聽的韻文，不僅能讓他們在言語聲音的世界中充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將枯燥的識字融入游戲中，通過貼詞，將所學(xué)的詞語和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來，再一次感受桂林山水的美。同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。
延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來，運用課堂上掌握的知識和能力創(chuàng)造性地設(shè)計廣告畫和廣告詞。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交又、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。