3、《月亮灣》導(dǎo)學(xué)案
8、文章脈絡(luò)
全文一共有3個(gè)自然段。第一自然段，講“我”有家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三個(gè)自然段，從村前到村后具體地描繪了月亮灣景色的美麗。
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
（一）、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人，今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農(nóng)村美景的。
（二）、提示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題。
1、板書(shū)課題：月亮灣。
灣wān,前鼻音，韻母是an，不是 anɡ，，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。“灣”本指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。（書(shū)空字形記憶）
二、活動(dòng)體驗(yàn)，幫扶訓(xùn)練
1、看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中美景。（出示要求）
⑴圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子？村子里的房子怎么樣？
⑵村前的小河怎么樣？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃樹(shù)怎么樣？河那邊有農(nóng)田怎么樣？
⑶村后山上怎么樣？
⑷天空中有什么？
三、分享提升，穿插鞏固。
1、先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)圖中美景，再向全班展示。
2、小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這幅美景的。
四、活動(dòng)體驗(yàn)，幫扶訓(xùn)練
1、自由朗讀課文
2、再讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫(huà)生字詞。
3、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？找出不理解的詞語(yǔ)對(duì)子幫扶或請(qǐng)教老師。
五、分享提升，穿插鞏固
1、分享讀書(shū)的收獲（好詞、好句）
2、理解詞語(yǔ)（山坡、月牙、繞著、緩緩地、朝霞）
六、活動(dòng)體驗(yàn)，幫扶訓(xùn)練
1、以組為單位學(xué)習(xí)生字。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，分清結(jié)構(gòu)
（2）生字?jǐn)U詞，找形近字，多音字
七、分享提升，穿插鞏固
1、各小組板書(shū)生字的組詞、形近字、多音字
2、組員輪流帶領(lǐng)學(xué)習(xí)板書(shū)的內(nèi)容。
3、老師評(píng)比哪組學(xué)習(xí)最認(rèn)真（組詞多，板書(shū)工整）
八、快樂(lè)達(dá)標(biāo)，反饋矯正。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、用喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美得地方畫(huà)下來(lái)，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、分組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。
二、分享提升，穿插鞏固
a)全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（1）、“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。
（2）、“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
（3）、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子，誰(shuí)能把這么美得桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(4)月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細(xì)聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？
2、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
三、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、月亮灣的景色真美啊！你們想畫(huà)下來(lái)嗎？
2、小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？
（1）景物有：小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)。