教學要求：1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫，認識1個偏旁，理解生字組成的詞語。繼續學習用部首檢字法查字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想象木蘭說服家人的情景，培養學生的想象能力。...

【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過多種朗讀理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀3、通過想象進一步體會木蘭品質，使學生樹立愛國情懷，并明確孝順是中華民族的傳統美德。...

教學目標：1、有感情地朗讀全文，背誦第三節，體會花木蘭的英雄壯舉，并從中深受感染。2、繼續加強言語交際與表達能力的培養與訓練，說說花木蘭是怎樣說服家人的。3、對《木蘭詩》有初步印象。教學難點：體會木蘭當時的英雄壯舉。...

一、導入：同學們，在前面的課文中，我們曾學到過很多有名的人物，今天我們還要來認識一位！二、看圖：（幻燈一）你們認識他嗎？（花木蘭）用一個詞來形容一下:_________的花木蘭那她呢？（花木蘭）你也用一個詞來形容一下：一個人截然不...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的。教學過程：一、直接導入：這節課繼續學習第12課木蘭從軍（教師板課題）誰還記得從的意思？ （參加...

1、抓住緊急、焦急萬分、赫赫戰功等詞語，幫助學生讀懂課文內容，從而體會出花木蘭愛國愛家的品質。2、通過抓住理應為國為家分憂，來學習課文第二段。從而帶領孩子理解國之憂和家之憂。...

教學目標：1、初讀課文，把課文讀正確，流利。2、學習課文第一自然段，初步感受花木蘭的英雄形象。3、學習生字新詞，讀準字音，重點指導讀準后鼻音。學習兩個多音字“將”、“燕”，認識新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利、將”。...

教學目標：1、初讀課文，把課文讀正確，流利。2、學習課文第一自然段，初步感受花木蘭的英雄形象。3、學習生字新詞，讀準字音，重點指導讀準后鼻音。學習兩個多音字“將”、“燕”，認識新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利、將”。...

一、教材分析1、我說課的題目是蘇教版小學語文二年級下冊第四單元第十二課《木蘭從軍》，《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，根據北朝民歌《木蘭詩》改寫而成。作者以飽含深情的筆觸塑造了一個替父從軍、愛家愛國的英雄形象。...

今天我們要學習新的課文，在學習這篇文章之前已經讓大家預習過了，現在請同學們說說你知道我國古代有哪些有名的女英雄嗎？（學生回答）老師說：好！...

一、 導入新課、質疑課題。師：這節課老師要和你們一起學習《木蘭從軍》，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）字寫的要端端正正，做人也應該這樣。齊讀課題（進行齊讀指導。...

教學目標：1.學會本課的9個生字和兩條綠線里的8個生字。認識一個偏旁、2個多音字。運用多種手段理解由生字組成的詞語。2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，掌握邊讀邊想象的讀書方法。...

設計理念：花木蘭的故事流傳廣遠，一千多年以來有口皆碑。大家都知道花木蘭是古代北方的一位女英雄。對于花木蘭的本領、品格，我們后人是佩服得五體投地。...

《木蘭從軍》教學反思花木蘭這個名字早已耳熟能詳， 而木蘭從軍的故事家喻戶曉、傳誦不衰。本文通過描寫木蘭女扮男裝,替父從軍的故事，表現了木蘭顧全大局、為國分憂的優秀品質。興趣是最好的老師，對于二年級的小學生來說尤為如此。...

教學設計揚州市育才小學薛衛一、復習導入：1、小朋友們，這節課我們繼續學習木蘭從軍（齊讀）2、通過上節課的學習，我們知道了花木蘭是我國古代的一位[板書/女英雄] 3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？二、精講課文：·學習第二自然段：...