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《蝸牛的獎杯》 第二課時教學設計

《蝸牛的獎杯》 第二課時教學設計

一、創設情境,激趣導入。
1、今天,我發現我們班的小朋友非常有精神,老師獎勵你們聽個故事。春天里,百花盛開。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家,就看到了一張巨大的陌生照片。它好奇地問:“奶奶,這是誰呀?”奶奶猶豫了一下說:“哎,這是我原來的照片。”小蝸牛驚訝地說:“真的嗎?怎么差別這么大呢?您身上還有獎杯呢?這到底是怎么回事呀?” 奶奶嘆了口氣說“今天,奶奶給你講關于我獎杯的故事。”
2、過渡:今天我們繼續學習第7課《蝸牛的獎杯》。
3、板書課題:7、蝸牛的獎杯 。(請小朋友們和老師一起寫課題;齊讀課題)
二、學習課文內容
(一)學習第一自然段
1、通過上節課的學習,我們知道了很久很久以前蝸牛的樣子。(請生說)那時,它竟然長著這么一對有力的翅膀,飛起來可帶勁了!齊讀第一自然段。
2、如果你就是那只自由飛行的蝸牛,你的心情怎樣?把你此時的心情讀出來吧!(讓學生讀出蝸牛的自由、得意、高興)
3、現在我們就是一群有著一對有力的翅膀的蝸牛,可以想飛到哪里就飛到哪里,伸出我們的翅膀飛一飛吧,你們開心嗎?得意嗎?就帶著我們的心情再讀第一自然段,體會這種自由飛翔的感覺。
(二)學習第二自然段
過渡:有一次,動物王國舉行了一次飛行比賽,很多小動物都參加了,蝸牛也去了,讓我們來看看它們比賽的情況。請同學們自由讀課文第二自然段。
1、請你們再讀讀第二自然段,“書讀百遍,其義自見”,你一定會有新的發現!可以在個別詞語下面加上記號。(點出遙遙領先、所有的對手)
請看圖片:哪些小選手參加了比賽?誰獲勝了?所有的對手是指哪些對手呢?(生:還有好多小動物。師:你怎么知道的呢?生:我從省略號看出,還超過了許多小動物。師:你真會讀書,能從標點符號中讀到知識!)所有這些對手都被蝸牛甩得很遠,沒人能趕上它,這就叫“遙遙領先”。
2、如果你們觀看了當時的比賽,請蝸牛哥哥們起立一起自豪地將比賽場景讀出來。蝸牛妹妹們也來讀吧!(指導朗讀)
3、小蝸牛,現在你手捧著金燦燦的獎杯,聽著人們對你的夸獎、贊美,你會怎么想呢?
(三)學習第三自然    
1、那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現?自由讀第三自然段,用一個詞來說說小蝸牛的表現。(得意洋洋)
2、你也有過得意洋洋的時候吧!你能讀出得意洋洋嗎?
3、小朋友,小蝸牛的身體是那樣的柔軟,那樣的小,可是這只獎杯卻——
(引出:很大很重)
4、有多大?用手比劃比劃。這么大,這么大,甚至更大。有多重?背在身上什么感覺?誰來做個動作。我們一起來背背,哎喲哎喲,真重啊!
5、是呀,這么大,這么重的獎杯背在身上,多累呀!請一位同學來讀讀。
6、背上它,小蝸牛還能飛起來嗎?那它為什么不放下呢?
7、引出句子:(它成天把獎杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去。)
① 輕聲讀,找出一對親姐妹。
② 理解唯恐、生怕。
③教師點撥。(第1件事是怕什么?第2件事又是怕什么?這兩件事哪件更害怕?)

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