《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇 點(diǎn)擊數(shù)：76《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉通過合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，歉受益”的道理。
⒊續(xù)寫寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
寫作紙一張、多媒體課件
三、教學(xué)過程：
㈠檢復(fù)
⒈板書：“蝸牛” 指名學(xué)生讀詞 “獎(jiǎng)杯” 指名讀·
⒉通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道蝸牛與獎(jiǎng)杯之間有什么關(guān)系？ 指名學(xué)生說
⒊這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板全課題） 齊讀課題
㈡學(xué)文
⒈蝸牛是怎樣得到獎(jiǎng)杯的？請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文
⒉交流：讀了課文你知道了什么？
第一段交流：說原來蝸牛的樣子——（貼圖）——課文當(dāng)中是怎樣寫的？
指名讀——讀了這句話你仿佛看見了什么？
你能把蝸牛的自在和翅膀的有力讀出來嗎？指名讀——齊讀
第二段交流：指名說（貼獎(jiǎng)杯）你是從哪兒知道的？
“遙遙領(lǐng)先” 所有的對(duì)手（師生接說）有……有……有……
蝸牛飛得可真快呀！你能把蝸牛的快給讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀
表演第二段 老師是小白兔記者，想采訪一下獲獎(jiǎng)的冠軍。
①祝賀你蝸牛！今天，你獲得了飛行冠軍，你的心情怎樣？
②今后，你有什么打算嗎？
③啦啦隊(duì)，小動(dòng)物們，你們有沒有話對(duì)小蝸牛說？
⒊以前的蝸牛是（有翅膀、還得過飛行冠軍的蝸牛）現(xiàn)在的蝸牛是（指名學(xué)生說說現(xiàn)在蝸牛的樣子）教師適當(dāng)小結(jié)（貼圖）
到底是什么原因使蝸牛變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？潘老師的心中有一個(gè)大大的“？”你們能幫我解決嗎？自己到課文中去找找答案吧！
交流：①讀到這，你覺得這只蝸牛怎樣？（自以為是）課文是通過哪些語言表現(xiàn)出來的？
指導(dǎo)讀：從此，它得意洋洋。
②繼續(xù)交流（出示二、三句）
a問：蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？ 指名說
此時(shí)，這只蝸牛心里會(huì)想些什么？
b這句話誰能把它讀好？
自由試讀——指名讀——評(píng)價(jià)——師賽讀 理解“惟恐”和“生怕” 師再讀——齊讀
③（指現(xiàn)在的蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？指名說
是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀！指導(dǎo)朗讀
④渡：這沉重的獎(jiǎng)杯到底是怎樣變成堅(jiān)硬的外殼的？指名說
“天長(zhǎng)日久”說明什么？ （擦問號(hào)）
㈢小結(jié)延伸：
⒈（指板書）在飛行比賽中，蝸牛得了獎(jiǎng)杯，從此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道他是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢的爬行。
⒉看到蝸牛的下場(chǎng)，原來和它一起比賽的小動(dòng)物會(huì)對(duì)它說什么？
聽了小動(dòng)物的話，蝸牛又會(huì)怎么想？
⒊是呀，可是等蝸牛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來不及了。第二屆森林飛行比賽又開始了，老蝸牛帶著小蝸牛到草地上來觀看比賽�？粗茉谔炜罩凶杂娠w翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時(shí)，小蝸牛爬過來，好奇的問：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”此時(shí)，老蝸牛會(huì)說些什么？ 同桌互說 指名說 寫下來
㈣板書設(shè)計(jì)：
（蝸牛原樣圖）
（蝸牛現(xiàn)樣圖）蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)杯圖）