《蝸牛的獎杯》教案與反思
六、教學(xué)重點 朗讀、識字、寫字。 七、教學(xué)難點 在充分的體驗中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。 八、課前準(zhǔn)備 投影儀、錄音、生字卡片、多媒體課件 九、教學(xué)時間 2課時 教 學(xué) 過 程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語，能正確、美觀地書寫本課的生字。 3、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、激趣導(dǎo)入 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。（相機(jī)板書：蝸牛）
2、誰能向大家介紹介紹蝸牛？ （貼：蝸牛爬行圖）
3、師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？（多媒體顯示課文的第一自然段）
（貼：蝸牛飛行圖）
4、指導(dǎo)朗讀一自然段。（突出“有力”“自由”）
5、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？
6、蝸牛怎么會有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。 （相機(jī)板書：的獎杯）
7、讀題
學(xué)生猜謎 學(xué)生說說自己認(rèn)識的蝸牛 讀課文，交流 學(xué)生質(zhì)疑 教師是最重要的課程資源。對于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強(qiáng)烈欲望。 二、初讀課文整體感知 1、聽課文錄音。