《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 2份
師：因?yàn)榘さ媒瓷先ゾ兔苊苈槁榈摹Ｗ⒁猓丫渥幼x完整，是什么密密麻麻的？
生：鳥。
生：鳥窩
師：出現(xiàn)問(wèn)題了。怎么才能弄清楚呢？
生：再讀一讀課文。
師：好辦法！就請(qǐng)你找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)吧。
生：（讀書）應(yīng)該是鳥窩很多。
生：鳥窩多說(shuō)明鳥更多。有些窩里不止一只小鳥呢！
師：有道理！鳥窩就是鳥的家，也許有兩口之家，（學(xué)生接著說(shuō)）三口之家……
有感情地朗讀。
生：我還覺(jué)得“到處“這個(gè)詞能體現(xiàn)出鳥多。鳥蛋到處都是，一個(gè)蛋就是一只鳥啊！
生：鳥蛋隨處都有，像沙灘上的沙子一樣……前面有，后面有，左邊有……
師：你說(shuō)得可真具體！我的眼前已經(jīng)看到這副畫面了！
生：可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，“數(shù)不勝數(shù)”。
師：還有相同意思的詞語(yǔ)嗎？
生：不可計(jì)數(shù)。
生：不計(jì)其數(shù)。
師：積累詞語(yǔ)的本領(lǐng)真棒！下課可以寫在課文旁邊。
生：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么鳥蛋的顏色還不一樣啊？
生：我知道。是因?yàn)轼B的種類不同，前面說(shuō)過(guò)了，是各種各樣的鳥。
師：你會(huì)聯(lián)系著前面的句子讀書，大家都要向你學(xué)習(xí)！
三、體會(huì)鳥島上的熱鬧景象
師：剛才有位同學(xué)提出了“熱鬧”這個(gè)詞能體會(huì)出鳥很多，除此之外，熱鬧還告訴我們什么信息呢？
生：鳥島上鳥很多，很亂。
師：怎么個(gè)亂法呢？我們來(lái)想象一下，鳥兒們?cè)邙B島上生活得怎么樣呢？
生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃飯啊，打牌啊……就跟人一樣（生大笑）
師：鳥兒們的娛樂(lè)活動(dòng)跟人的可不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的：都玩得──生答：很高興。
生：鳥媽媽們還會(huì)教小鳥學(xué)飛，捉蟲子，抓魚。教它們一些生活的本領(lǐng)。
生：我有個(gè)問(wèn)題，鳥那么多，島上的食物會(huì)不會(huì)不夠啊？小鳥們會(huì)挨餓嗎？
師：這倒真是個(gè)問(wèn)題。需要我們用課外知識(shí)來(lái)幫助解決了。
生：不同的鳥吃的東西不一樣，所以不會(huì)沒(méi)有食物的。
生：鳥島肯定有很多不同的生物，要不然鳥就不會(huì)每年都來(lái)這里的。
師：（問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生）這樣的回答你滿意嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）
師：島上的鳥兒過(guò)著自由自在的幸福生活，你仿佛聽(tīng)到了什么？
生：鳥兒招呼他朋友的叫聲。
生：小鳥撲扇翅膀的聲音。
生：小鳥打架的聲音。
生：還有鳥飛到水里捉魚的聲音。
師：看到滿眼忙碌的鳥，聽(tīng)到各種有趣的聲音，這就是──生答：熱鬧。
讀第二三自然段，體會(huì)熱鬧的景象。
師：作者寫這兩段的時(shí)候，沒(méi)有寫一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥的數(shù)量之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。他是怎么做到的呢？（提示學(xué)生看板書）
生：通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)告訴我的。
師：是的，要想把意思寫具體，可以學(xué)習(xí)這種方法。
四.體會(huì)鳥島
師：了解了鳥島的景象，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生：鳥島上為什么有這么多的鳥？
生：這些鳥多年來(lái)都不會(huì)改變樣子嗎？
師：哪些問(wèn)題是課文可以解答的？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)？
生：鳥島上為什么有那么多鳥，在課文里可以找到答案。是因?yàn)閸u上的人們都愛(ài)護(hù)鳥。
師：讀讀你找到的句子。
生讀。
師：什么是朋友？
生：就是你最好的伙伴。你有什么不開(kāi)心的事都找他說(shuō)。