《黑板跑了》公開(kāi)課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第14課
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述故事
（二）使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要專心的道理
三、教學(xué)流程
（一）詞語(yǔ)導(dǎo)入，感受人物
畫(huà)一棵桃樹(shù)，貼上桃子形象的詞卡：
開(kāi)始 思考 移動(dòng) 粉筆 后來(lái) 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
師：小朋友，你們看，又大又紅的桃子成熟了，好誘人啊！想嘗嘗嗎？誰(shuí)能把桃子上的詞語(yǔ)響亮、準(zhǔn)確地讀出來(lái)呢？
摘桃子讀詞語(yǔ)的游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入積極的教學(xué)活動(dòng)中
（二）抓住文眼，品味“專心”
重點(diǎn)句一：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走
1.師：你們覺(jué)得此時(shí)的大街是什么樣的？用句子中的詞來(lái)形容（熱鬧）
（1）你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（大街上的人可多了，有的在叫賣東西，有的在和朋友聊天……車輛來(lái)來(lái)往往，汽笛聲和人們的說(shuō)話聲交織成歡快的交響樂(lè)）
（2）你們能用自己學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容這熱鬧的場(chǎng)面嗎？（車水馬龍 川流不息 人來(lái)人往）
2.比較句子，體會(huì)不同
（1）抓住“好像”一詞，引導(dǎo)體會(huì)
師：安培是真的什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎？“好像”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（街道旁的花壇里，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶紛飛，這是多么迷人的景象啊！許多行人都駐足欣賞安培不是沒(méi)看見(jiàn)，也不是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而是不去聽(tīng)，不去看）
師：那安培為什么不去看，不去聽(tīng)呢？你們看出什么了？（安培搞研究特別專心）
（2）齊讀這一句
以“此時(shí)的大街是什么樣的，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面”為基礎(chǔ)逐層展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，比較句子的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解大街上的熱鬧非凡，體會(huì)安培專心致志地研究科學(xué)的精神
重點(diǎn)句二：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像是特地為他準(zhǔn)備的太好了！安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)
1.師：如果你是安培，看到前方有這么一塊現(xiàn)成的“黑板”，你的心情是怎樣的？
（1）填詞：終于有個(gè)地方可以計(jì)算一下了，安培 地喊道：“太好了！” （高興 激動(dòng) 興奮 欣喜若狂）
（2）指導(dǎo)朗讀“正好”、“特地”、“太好了”這些詞和短語(yǔ)，讀出安培喜出望外的語(yǔ)氣
（3）師：“走過(guò)去”、“掏出”、“演算”這一連串的動(dòng)詞，說(shuō)明了什么？（安培的動(dòng)作很快，很專心）
多么專心的安培，多么有趣的安培啊！他一心想著計(jì)算，就連停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門(mén)為他思考提供的黑板
2.出示三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：心算、計(jì)算、演算
（1）比較詞語(yǔ)，分析不同
心算，是在心里默默地算，數(shù)學(xué)口算用的就是心算計(jì)算，在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到演算，就是將計(jì)算過(guò)程一步步地演示出來(lái)當(dāng)計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，無(wú)法用心算時(shí)，就需要演算