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《鄉下孩子》教案

《鄉下孩子》教案

教學目標
1、通過本文的學習能夠學會本課生字,理解生字組成的詞語。其中田字格上的10個只識不寫,認識2個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文
3、體驗、感受鄉下孩子的豐富多彩的童年生活。
教學重點、難點及對策:
重點:學會本課的生字詞
難點:正確地朗讀課文
對策:聯系生活,憑借生活積累,整體認識鄉下孩子的品性,為課文閱讀奠定基礎。
教學準備:教學掛圖、生字卡片、帶有田字格的小黑板
教學過程:
一、板書課題,導入新課
1、先寫“孩子”提問:這篇課文是寫誰的?再寫“鄉下”告訴我們什么?
2、齊讀課題。
3、 質疑:你最想了解鄉下孩子的什么呢?
二、初讀指導
1、 學生自由輕聲讀課文,要求:(1)借助漢語拼音,讀準字音。
(2)同桌互讀生字。
(3)把課文讀通,并分好自然段。
(4)在小組內把課文練習朗讀。
2、 檢查自讀情況
(1)出示文中生字詞,指名朗讀,請學生做小老師,帶領大家讀,齊讀
(2)交流:全詩共有幾個小節?怎么分的?
(3)再讀課文,把自己認為讀的最好的大家聽
(4)請學生讀,相機正音
三、指導讀通課文。
1、 指名朗讀第一自然段,組織學生評議,“曾”平舌音,“懷里、背上”讀輕聲。小組朗讀,齊讀,做到正確。
2、 指名朗讀第二自然段和第三自然段,指導讀準動作的詞語:捉蝴蝶  編織故事  含草葉  吹出歌曲  挖野菜  撐圓肚皮  逮小魚  樂壞貓咪(指名讀,同桌讀,男女生讀,齊讀。)在讀準詞組的基礎上朗讀第二自然段和第三自然段。要求正確。
3、 自由朗讀第四自然段,指名讀正確,齊讀。
4、 齊讀課文。
四、鞏固字詞
1、出示字詞:  媽媽懷里歡唱野菊   歌
野菜   肚皮樂壞 饞嘴
(1)開火車朗讀。
(2)抽讀。
(3)做“點字游戲”
五、指導寫字
1、 出示生字卡片
2、 學生自由探究識記,小組交流
相機指導:“菜”字下面的“采”
“皮“字的筆順
3、 老師范寫,學生描紅
4、 學生臨寫。
5、 組織評議。
板書設計:
4、鄉下孩子
菜   皮   菊   曲   野   壞

4、鄉下孩子
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、體會鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3、感受閱讀的樂趣,從語言文字中想象鄉下孩子的聲音和形象,深切感受其淳樸的美和語言的美。主動積累語言,發展語言。
教學重點、難點及對策:
重點:理解本課的生字詞
難點:靈活運用生字詞
對策:抓住一些中要的句式,進行句式訓練,在訓練中得到理解。
教學準備:教學掛圖、生字卡片、帶有田字格的小黑板
教學過程:
一、復習
1、 出示詞語:野菜  肚皮  歡唱  嘴里   (請學生朗讀、齊讀)
2、 區別“懷”和“壞”,口頭組詞
二、精讀訓練
1、 指導看圖
(1)畫面上部畫的是什么?下部畫的是什么?
(2)畫面上畫的是什么人?她穿著什么衣服?表情怎樣?
2、 指導讀文
(1)示“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”“曾是”是什么意思?黃鸝怎么會飛到媽媽的懷里呢?
板書:黃鸝  懷里  歡唱
(2)出示“曾是爸爸背上盛開的野菊”,這句話告訴我們什么呀?“學生討論)

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