聯(lián)系生活 重視體驗 情趣識字——蘇教版第三冊《識字4》課堂教學(xué)片段及評析
[教例] 蘇教版小學(xué)語文第三冊《識字4》片斷一
師（出示盛開的絲瓜花）：這是什么？
生：這是絲瓜花。
師（撕下花的其中一片花瓣）：這又叫什么？
生：這是絲瓜花的一片花瓣。
師：絲瓜花的花瓣一片一片地掉下來以后，就會結(jié)出什么來？
生：絲瓜花的花瓣一片一片地掉下來以后，藤上就會結(jié)出絲瓜。
師：今天，我們要學(xué)的第一個小兄弟就是“瓣”（邊說邊板書：瓣）你們看“辛“字中間真的長了一個“瓜”。……
片斷二
師（出示卡片：辮）：仔細(xì)看，它是剛才的小兄弟嗎？
（學(xué)生紛紛搖頭）
他們長得像不像？從哪兒能區(qū)分他們？
生：他們長得不像！這個字中間是絞絲旁。
師：你觀察得真仔細(xì)，老師獎給你一顆觀察之星。
……（教學(xué)“辮”字的讀寫）
師：誰能聯(lián)系我們的生活來說說為什么“辮”字中間是絞絲旁呢？
你可以先和旁邊、前后同學(xué)商量商量再告訴老師。（學(xué)生小組討論后集體交流）……
片斷三
師：下面老師請同學(xué)來討論一個問題：如果要和別人爭論、辯論需要什么？
（學(xué)生小組討論后集體交流）
生1：我們要用嘴說。
生2：我們要說話。
師：對，人類學(xué)會了說話，就有了語言，要說服別人，就要有豐厚的語言功底。看！辯論的“辯”字中間是什么？
片斷四
師：現(xiàn)在只剩下一個小兄弟了。（出示卡片：辨），請大家仔細(xì)辨一辨他和其他字的區(qū)別？
生：中間是一點一撇。
師：你的觀察力特強，請你為大家介紹一下你是用什么看清楚中間這部分的？
生：我用我的眼睛看清楚中間這部分的。
師：以后小朋友在辨析東西的時候也要像他一樣用眼睛仔細(xì)辨別。（邊說邊把身子卡片向右橫放），這中間的撇和點多像一只眼睛呀！……
片斷五
師：剛才我們認(rèn)識了四個小兄弟，你學(xué)會了什么方法進(jìn)行區(qū)分他們嗎？
（學(xué)生爭先恐后地舉手且能根據(jù)前面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹）
師：你還有其他的辦法進(jìn)行區(qū)分嗎？……
（部分學(xué)生用學(xué)過的熟字進(jìn)行區(qū)分）
師：小朋友們真會動腦筋，老師也想露一手，我把這幾個字變成了兒歌，請你們看清、聽清了（出示兒歌內(nèi)容、放錄音）
內(nèi)容如下：小朋友仔細(xì)聽：分辨清楚要用心，辛字中間點和撇。大辮子像繩子，辛字中間絲帶藏。要辯論用嘴巴，辛字中間言字旁。吃西瓜分幾瓣，辛字中間一個瓜。
（聽了一邊以后學(xué)生又讀了一遍，大多數(shù)學(xué)生即能背出來又能正確運用了。）……
[評析]
“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”是小學(xué)低年級階段識字的基本要求。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)漢字，運用行之有效的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，趣味識字，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能，已成為新形勢下語文教學(xué)的必然。在本教例中，由實物引出教學(xué)的第一個生字，符合了學(xué)生喜歡新鮮詞集的心理特點，同時通過實物讓學(xué)生理解了“瓣”字的意思。一舉而兩得。結(jié)合本課辨析形近字的難點，一二個形式進(jìn)行總結(jié)，形象生動，瑯瑯上口，學(xué)生很容易接受。
學(xué)生是識字的教學(xué)的主人，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實際生活，重視學(xué)生的體驗也相當(dāng)重要。教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生討論“如果要和別人爭論、辯論需要什么”，讓學(xué)生親身體驗到語言的作用，在引入“辯”字，解決了對文字的理解難關(guān)，又將字形與字義相結(jié)合。同樣，在教學(xué)“辨”字時，讓學(xué)生來介紹自己的觀察方法，教育學(xué)生要細(xì)致觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察“辨”字中間部分，聯(lián)想到撇點與眼睛的關(guān)系，從而達(dá)到識字、辨析的目的。