鄉下孩子教學設計
師:在鄉下,野菊幾乎隨處可見,現在是秋天,正是野菊盛開的季節,你們想看看嗎?
課件展示五彩繽紛的野菊圖。——“想說什么?” (激發學生的表達欲望,調動學生詞匯積累。)
師:想想剛才錄像中看到的鄉下孩子,是不是和野菊一樣漂亮、可愛?誰來讀讀第二小句?
多漂亮的野菊。∧阋瞾碓囋嚕。ɡ蠋煄ьI大家加“背上”和“野菊盛開”的動作)
爬在爸爸的背上多快樂啊!男生一起讀一讀!
4、小時候的鄉下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛,他們多幸福啊!讓我們再一起來感受一下爸爸媽媽的愛!
(師生一起朗讀表演第一小節,能背誦的同學背誦。)
三、學習2、3小節
師:在爸爸媽媽的呵護下,鄉下孩子愉快地成長著。他們現在的生活是怎樣的呢?和我們平時的生活一樣嗎?
1、請學生拿出筆,自由練讀課文2、3小節,畫一畫鄉下孩子會玩哪些游戲,有些什么本領。
2、說一說:鄉下孩子會 ,會 ,會 ,會 。
教師板書:捉 / 含 / 挖 / 逮
隨機理解“ 逮”意思就是捉。
3、你們也想去玩一玩嗎?那咱們一起到鄉下孩子家里去吧!
出示掛圖,引導學生觀察:鄉下的天空 ,鄉下孩子家養了好多小動物呀,有 汪汪叫的小花狗 ,有 肥嘟嘟的小豬 ,有 ,有 ……,他家門前有個池塘,池水 ,小魚兒 ,岸邊的小草 ,野花兒 。
(1) 捉蝴蝶 編故事
師:五彩繽紛的野花兒散發出陣陣清香,引來了一只只美麗的蝴蝶,它們在花叢中翩翩起舞,你們想捉一只嗎?
怎么捉呢?學生各支妙招。
師:讓我們一起踮起腳尖兒,輕輕地,輕輕地,猛地一撲,呀!捉住了!鄉下孩子喜滋滋地欣賞著這漂亮的蝴蝶,他在想些什么呢?
師:哦,到蝴蝶的家鄉去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。(課件展示:捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。)
師板書“編織”,理解“編織” 在這里不是指媽媽編織毛衣,而是指創造故事。
師:鄉下孩子多有想像力啊!誰再來讀讀這句話?
(2) 含草葉 吹歌曲
師:鄉下孩子還能干嘛?隨學生回答在“含”后面板書“吹出”。
你能用草葉吹歌曲嗎?你覺得鄉下孩子怎么樣?
誰把這句話讀一讀?
(課件展示:含一片草葉,能吹出動聽的歌曲。)
(3) 挖野菜 撐豬肚
師:在鄉下,連勞動都充滿樂趣呢。ㄖ笒靾D)瞧,鄉下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了,撐圓了——小豬的肚皮。
師:“撐圓了”說明什么?(看圖說說小豬的可愛樣:肚子撐得圓鼓鼓的;吃得都快走不動了;飽得不能再飽了……)