《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、以讀為主
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。因此，我把訓(xùn)練朗讀、積累語言、發(fā)展想象力、感悟詩歌意境作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主，以讀生趣，以讀生情。在學(xué)習(xí)這首詩歌時，首先讓學(xué)生初讀課文，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時對課文內(nèi)容有一個整體感知。接著在濃烈的朗讀氛圍（男女分讀、小組讀、指名讀）和多種方式的情感體驗(yàn)（如編故事、吹草葉、聽音樂等）中讓學(xué)生充分去思、去想、去創(chuàng)造，讓他們真切的體會到了鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣，領(lǐng)略到了詩文獨(dú)有的意境美。
二、啟發(fā)想象
想象是思維的載體。我抓住兩個想象點(diǎn)：想想孩子們會怎樣捉蝴蝶？捉到了蝴蝶，會編織什么美麗的故事呢?他們用草葉會吹出什么樣的曲子？進(jìn)行想象說話。之后，再對詩歌內(nèi)容進(jìn)行拓展：
拾一把稻穗， 。
割一籃青草， 。
捉幾只螞蚱， 。
加深了他們對課文豐富內(nèi)涵的理解和感悟，而且讓他們在語言實(shí)踐中進(jìn)一步感受了詩歌的語言美和節(jié)奏美，積累了句式，豐富了語言，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。