《登鸛雀樓》課堂教學實錄
（生熱烈響應。）
師：還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高，如何？
師：（低聲）白日——依——山——盡，
生：（高聲）黃河——入——海——流。
師：（低聲）欲窮——千里——目，
生：（高聲）更上——一層——樓。
（此次合作，古詩的意境皆出。）
師：這樣的合作是不是更有趣啊，男女生合作一次，行么？
（男女聲模仿師生合作的方式朗讀一遍，很有韻味。）
師：就像這樣，大家一起來一遍吧。
（學生集體朗讀一次）
師：孩子們，我記得你們美文誦讀的時候啊，總是領誦有合誦，咱們要不要來分角色朗誦一次呢？
（ 師指名兩個學生擔任領誦，在黑板上的古詩上寫出領誦者的名字。）
（ ） 白日——依——山——盡，
（ ）黃河——入——海——流。
（ ）欲窮——千里——目，
（ ）更上——一層——樓。
師：這首古詩短了點，聽起來不過癮就結(jié)束了，老師把它加長點。
（老師將“欲窮千里目，更上一層樓”這句劃上橫線，寫上① ② 女齊 男齊③齊）
師：明白怎樣合作嗎？
生：明白。
（學生再次合作，千古名句““欲窮千里目，更上一層樓”因為角色參與的不一樣，朗讀的感情層層加濃，使整個朗誦充滿了震撼。）
師：孩子們辛苦了，我們放松放松，玩?zhèn)�小游戲吧。
師：現(xiàn)在你們觀察圖畫，看看圖上的景物，用詩歌中的詞語在旁邊寫一寫。
（學生觀察圖畫，寫詞語，老師巡視。）
師：你們都寫了哪些詞語呢？讀出來吧，看誰寫得多。
生1：黃河 白日 山
生2：海流 山 白日
師：孩子，海流是什么詞語呢？我們一般說海洋或者河流，這里的海流是指向大海流去呢。（笑）
師：同學們的字寫得真漂亮。再做個小游戲吧。我來說句子，你們來接詩句，看誰最厲害。
師：夕陽靠著遠處的山邊，漸漸消失了。
生：白日依山盡。
師：滾滾黃河向遙遠的大海奔去。
生：黃河入海流。
師：想看得更高更遠嗎？那就登上更高的一層樓吧。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
師：好厲害的小孩子啊。哪個愿意來當老師，讓大家猜猜詩句�？梢圆话凑枕樞蛘f啊，想說哪句就說哪句。
生1、我說三句，你們猜。第一句：滾滾黃河向著大海奔騰而去。
生：黃河入海流。
生1：第二句：要想擁有千里眼，就往上爬吧。（眾笑）
生：欲窮千里目，更上一層樓。
生2：我也說三句。夕陽靠著山邊慢慢下沉
生：白日依山盡。
生2：學習有進步了，就好比——
生：更上一層樓。
師：今天我是領教了二（2）班小朋友的厲害了。最后還有一點要求，我不知道大家能不能讓我心服口服。會背了也明白意思了，能不能默寫下來呢？要想寫正確啊，先要做做準備。請大家觀察課后的生字表。
（學生認真觀察。）
師：這首詩中最難寫的是哪幾個字呢？
生：“欲”和“樓”字。
師：請仔細觀察兩個字的筆順，伸出小手在桌面上書空書空。