識字7教學實錄

生：我們班還有個小朋友姓聞，叫聞靜靜。
師：百家姓里也有它。
生：我還在一首詩里見過它呢！
師：能把那首詩背給大家聽嗎？
（生有聲有色背誦《春曉》，臺下一片掌聲）
師：棒極了！詩不僅背得好，還給我提了個醒。我想起來了，詩人來到公園里欣賞著優美的風景，耳邊響起悅耳的鳥鳴，情不自禁地吟誦了一首小詩，詩里就有這個“聞”字。
4.初讀小詩（隨機學習“側”“深”“但”“耳”）。
師（出示小詩）：詩里不僅包含了我們剛學的幾個生字，還有幾個沒學過的，你能讀準嗎？請你借助拼音大聲讀一讀，讀慢些。特別是紅色的生字要讀準字音，多讀幾遍，再往下讀。記住，不跟著別人讀，那才算會讀了。
（生認真地自由讀詩）
師：能讀準嗎？我可要試一試。
（指名讀，齊讀，變換多種形式引導學生讀準字音，并注意由字到句，強化在語言環境中識字）
師：生字寶寶們搬家了！看，都飛到了我的卡片上，你還認識嗎？如果遇到不認識的字，聽聽別人是怎么讀的？
（齊讀）
師：都會讀了，敢不敢做開火車的游戲？小火車往哪兒開？（往這兒開）
火車要出發了，其他小朋友來做火車檢驗員，看看這列火車開得怎么樣？
（再請一組）
師：調皮的生字寶寶們又藏到了小詩里，摘掉了拼音小帽子，你還能讀準嗎？咱們都先讀給同桌聽一聽，如果聽出同桌讀錯了，你打算怎么做？要想聽出錯誤，還要——（生答：仔細聽）。
（指名讀小詩）
5.有感情地朗讀小詩。
師：看你們讀得那么好，樹林里的小鳥都為你們唱起了歌兒！你聽，多好聽的鳥鳴聲！我想這只小鳥也一定很漂亮！一起找找看，小鳥在哪兒？
（出示公園情境圖，引領學生找小鳥，但找不到）
師：明明聽到樹林里傳來鳥叫聲，為什么卻看不到小鳥？
生：樹木太多，長得太茂密了，小鳥被樹葉擋住了，所以看不見鳥，只聽到了鳥叫聲。
師：你是從哪里知道的？請你讀一讀那兩行詩。
（學生讀詩，接著老師入情地范讀）
師：多美的公園！多美的小詩！讓我們也走進公園，做一回小詩人，一起來吟誦這首小詩。
    （看畫面，配樂朗誦小詩）
四、指導書寫
師：不僅詩讀得好，我們還和詩里的生字寶寶們交上了朋友。現在想不
想把它們寫得漂漂亮亮的？（顯所有生字）這是本課中的6個生字寶寶，我們一起叫出它們的名字來吧！
師：（顯亭聞）今天我們要寫其中的兩個字“亭”和“聞”。亭字的筆順應
從上——到下寫。請跟老師書空，注意書空也要根據筆畫走勢用力。（寫完小結）亭字口扁寶蓋長，一條腿兒立中央。聞字是什么結構？特別要注意外框的寫法，范寫。（寫完小結）門字左短右邊長，耳字大小要適當。
師：寫字姿勢也很重要，請你跟我這樣做：手離筆尖要一寸，頭正、肩
平、身直、足安。做得很好，注意保持，直到寫完字為止。先描紅，再仿影，記住每一筆的位置和寫法。在最后一格練寫一個，邊寫邊對照。（注意表揚做得好的同學）
（自我展示，學生評價。）
五、文字游戲，激發課外識字興趣
師：小朋友們，你們寫的字老師很滿意，掌握了一些寫字的小竅門，相信
以后會寫得更好。下面我們來做個文字游戲，輕松一下。