《水鄉歌》第二課時課堂實錄
（板書：樂）
【第三自然段是詩歌教學的難點所在。其中的“新生活”、歌“裝滿一籮又一籮”是學生理解的難點。讓學生質疑問難，調動了學生的學習積極性，發揮他們的主動性，同時也為聯系上文，理解“人樂”營造了良好的氛圍。】
師：讓我們唱起這又多又甜美的幸福之歌。
齊讀最后一段。
三、熟讀成誦，自主遷移
師：水鄉的水靜靜地流，水鄉的船輕輕地飄，水鄉的歌美美地唱。讓我們來夸夸水鄉，夸夸水鄉人民的新生活。老師為你們配上音樂和圖片。
想看書的就看書讀，不想看書的我們就背一背《水鄉歌》。
師：水鄉值得歌頌和贊美的還有很多很多,看!(放圖片)你看到了什么?
生1：我看到了粉紅的荷花還有碧綠的荷葉。
生2：我看到漁民的籮筐里裝滿了蝦，漁民正在咧嘴笑。
師：現在老師就請同學們當當小詩人,選擇一種喜歡的景物自由的說一說
出示：
水鄉什么多？
__________多，
千_______，萬_______，
______________________。
生同桌討論，自由練說。
（舉手人數少）
師：沒關系，我們可以一起來創作。
生：水鄉什么多？
橋多。
東一座，西一座
……
師：東南西北千萬座，出門就要把橋過。三個臭皮匠，頂個諸葛亮嘛。沒關系，還有誰來說？
生：水鄉什么多？
笑臉多。
千張笑臉，萬張笑臉，
人們的笑聲到處飄，
水鄉的生活真快樂！
（掌聲響起）
【這里的說話練習帶領學生走出課本，聯系學生的生活經驗和想象，遷移拓展，實現文本解讀的再創造，把課內所學知識內化為能力運用，為學生終生學習、運用語文打下堅實基礎。】
四、布置作業，拓展延伸
師：小朋友們想說的一定還很多，回去跟爸爸媽媽一起創作，還可以夸夸我們的家鄉。我們下周舉行一個小小的詩歌朗誦會。
出示作業：
（1）搜集寫水鄉的詩歌讀一讀。
（2）當個小詩人，夸夸水鄉或者自己的家鄉。
生自由讀。
師：水鄉之旅結束了，相信美麗的水鄉會永遠留在你們的記憶深處。有機會跟爸爸媽媽去水鄉盡情游玩吧！（畫面配樂）