《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)案例
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第三冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。
2、使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過(guò)程。
3、教育學(xué)生要想取得好成績(jī)，一定要下苦功夫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。
教具準(zhǔn)備：紅外線玩具。
教學(xué)片段： （首先教師單獨(dú)出示這句話）
師：自己讀讀這句話。
（每位學(xué)生都大聲的讀起這句話來(lái)，讀時(shí)，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過(guò)去，第二、三遍時(shí)有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）
師：這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
（立刻有學(xué)生舉手）
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
生：他為什么要這樣做？
生：這兩個(gè)詞能對(duì)調(diào)嗎？
(教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，把早已準(zhǔn)備好的教具——兒童愛(ài)玩的紅外線玩具從講桌抽屜里拿出來(lái)，頓時(shí)，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來(lái)，只見(jiàn)教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時(shí)用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”)
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
(這下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動(dòng)，兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦)
生：哎喲！眼睛累死了，它老是動(dòng)，我都看不過(guò)來(lái)了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢(shì)。）
生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）
[此時(shí)，教學(xué)效果就完全達(dá)到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會(huì)到了梅蘭芳練習(xí)過(guò)程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強(qiáng)，是一般人無(wú)法比擬的，進(jìn)而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來(lái)的。]生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。（師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭）
生：那么它們能調(diào)換。
（語(yǔ)氣干凈利落）
[這時(shí)，對(duì)于詞語(yǔ)的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳肯定很累
生：梅蘭芳很累，“常常”說(shuō)明他經(jīng)常看，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。
（另一學(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動(dòng)是常人無(wú)法做到的，他是了不起的人。）
[其實(shí)這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無(wú)法忍受的困難，所以功夫不負(fù)有心人，他成功了。]
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
（答案書(shū)上都有，學(xué)生不假思索，張口作答。）
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。
（語(yǔ)言表達(dá)得很完整。）
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
（繼續(xù)按照時(shí)間的先后說(shuō)梅蘭芳的勤奮。）