丑小鴨教學案例
生:讀2,3,4自然段.
師:我們聽完了這位同學的朗讀,下面請同學們自由讀一遍.
生:自由讀.
師:同學們都把課文讀了一遍,下面我們小組討論一下這幾個問題:
1,小鴨他在家有什么遭遇,為什么要離開溫暖的家 并畫出來.
2,由于岐視和打擊,使得丑小鴨在哪些地方流浪,遇到哪些遭遇 畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點詞語理解,把它讀好.
生:學生自主探究或合作探究.
師:通過剛才的討論,現在老師來看看你們有什么收獲.首先第一個問題, 丑小鴨他在家有什么遭遇,為什么要離開溫暖的家
生: 哥哥姐姐欺侮他,小伙伴們嘲笑他,連媽媽也不喜歡他.
生:在家里找不到溫暖.
師:有誰能告訴老師什么是欺侮嗎
生: 就是打他,踢他,罵他.
師:"欺侮"的侮還有除打他,踢他以外的另一種意思,就是看不起他.小伙伴們會怎么嘲笑他 你來學學好嗎
生:大家快來瞧瞧這里有小怪物!
生:丑八怪,你怎么會是我的弟弟呢
師:出示"丑小鴨傷心極了." 齊讀,再讀.你讀懂了什么
生:傷心到了極點.
生:再也不想呆在家里了.
生:家中沒有一點溫暖,他實在受不了.
指名讀.
師:極了怎么讀 指名兩生讀,齊讀.
師:最后丑小鴨怎么樣了.
生:離家出走.
師:丑小鴨去了很多地方,到過哪些地方呢 他又遇到哪些遭遇呢
生: 有水有草的地方
生: 樹林里: 小鳥嘲笑;獵狗追趕
生:"他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的."因為大家都欺負丑小鴨,他沒辦法,只能這樣做,生活得一點也不好.
生:"丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子.悄悄"說明他不敢隨便出來,怕被人欺負,非常孤單.
生:"丑小鴨趴在冰上凍僵了." "凍僵"是說身體凍得發硬,馬上就要死了,丑小鴨十分可憐.
師:丑小鴨這么可憐,學到這兒,你們心里是什么滋味
生:我覺得他很委屈,長的丑不是他的錯.
生:難受,傷心,酸酸.
生:我很為她抱不平,要是這時候我在她邊上保護他該多好啊!
師:為什么獵狗追趕他,小鳥譏笑他,野鴨不理他.
生:因為他長得丑.
生:因為他長的太出格,太與眾不同了.
師: 丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但是他卻是那么努力的追求新生活,那么執著地熱愛著生命.這是一只了不起的丑小鴨,讓我們用悲涼,同情的語氣有感情地朗讀2-4自然段.
[評析:這一環節,我以小組學習的形式讓學生自學,討論,充分體現了新課標的理念,培養學生的自主學習,探究合作能力.]
三,學習5,6自然段
師:請同學們自由讀5.6小節,
生:學生自由讀.
師:讀了這兩節你讀懂什么 生:丑小鴨變成了美麗白天鵝.
生:丑小鴨感到現在自己很快樂.
師:你再來讀讀,你從哪些句子可以看出丑小鴨羨慕,向往白天鵝的美麗.哪些句子可以體會到丑小鴨的美麗!那些句子體會到丑小鴨的快樂!那么你會讀好這些句子嗎
生: 啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會瞧不起我了.讓我仔細看看他們吧!
生: 丑小鴨低頭往水里一看,看到一個美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了.
生:丑小鴨太高興了,他揚起翅膀,伸長脖子,從心底里發出快樂的呼喊:"我做夢也沒有想到會有怎么幸福的一天!"
師:那接下來我們一起來讀讀, 有感情的朗讀.
生: a,"啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會瞧不起我了.讓我仔細看看他們吧!"
生:b,丑小鴨低頭往水里一看,看到一個美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!