丑小鴨教學案例
生:c,丑小鴨太高興了,他揚起翅膀,伸長脖子,從心底里發出快樂的呼喊:"我做夢也沒有想到會有怎么幸福的一天!"
師:你會相信這就是曾經的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎 丑小鴨自己相信嗎
生:不會.
師:丑小鴨發現自己變成白天鵝時,心情怎樣
生:他一定非常高興,會叫起來.
生:他會非常驚訝,簡直不相信是真的.
生:這就是我嗎 我沒有做夢吧!眼睛沒有看花吧!
師:大家說得好極了,那么誰愿意讀這部分.
生:讀.
師:下面我要提高要求配上動作讀.自己準備.指名讀.
生:讀.
師:了不起,再熟練一點,相信冠軍就是你的了!你們讀得真好,隨便叫一個都能聲情并茂,老師給大家一個機會,加動作齊讀,坐著,站著都可以.
生:讀.
[評析:這一環節,通過學生的朗讀,找美的句子或詞語,讓他們懂得了以樂觀,自信的心態來對待生活,要堅強,勇敢面對將來可能來臨的困難]
四,拓展練習,課外延伸
師:讀到這里同學們一定會有許多感慨,你想對故事中的角色說些什么 從題目中選擇一題,然后交流.(出示:1,對丑小鴨哥哥姐姐說……2,對鴨媽媽說……3,對小鳥及獵狗說……4,對農夫說……5,對丑小鴨說……)
生:我想對鴨哥哥姐姐說:"你們是哥哥姐姐,不要欺負弟弟,要關心他們,瞧,你們的丑小鴨多漂亮呀."
生:我想對小鳥及小獵狗說:"希望你們尊重別人,多和周圍的小動物交朋友,每個人都有自己的長處和短處啊!"
生:我想對農夫說:"您真是一位好心人,謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝.讓我們一起對您說聲 "謝謝!" "
生:我想對丑小鴨說:"丑小鴨我真佩服你,你那么堅強,同時希望你不要看不起自己,祝你今后的生活越來越好.
…
師:是啊,同學們對故事中的角色說了那么多,老師也有話想跟同學們說:每個人都有自己的長處,當你遇到困難或不幸的時候,千萬別灰心,只要你有信心,一定能發現自己能夠超越別人.
[評析:這一環節,通過對故事中的角色說對故事里的角色說自己想說的話,來培養學生,激勵學生的情感]
《丑小鴨》第二課時課后反思
一,上完了《丑小鴨》這一課,課后靜心反思,感覺本堂課的成功之舉:
1, 教學目標基本實現.這堂課從"學生復習上節課所學的知識"這個情境入手,以讓學生回憶形式出現,激發學生的學習興趣,獲得良好的情感.在學習第3,4自然段時,我以小組學習的形式讓學生自學,討論,充分體現了新課標的理念,培養學生的自主學習,探究合作能力.過后在班上反饋.學生表現積極,踴躍發言,勤于思考,把丑小鴨可能遇到的不幸一一列出,也從中感受到可憐的丑小鴨此時此刻的心情.以孤單,傷感的語氣朗讀文段,在讀中體會了丑小鴨的悲慘遭遇.
在學習第5自然段時,學生能夠自解文意,直接體會到丑小鴨對生活的樂觀態度.但對丑小鴨那美好的向往還有點模糊.為了引導學生感受到丑小鴨還有一個美好的向往,我在這里進行了點撥.但覺得我在引導他們時的語言條理不夠順暢.最后總結時,在學生的話語中知道他們懂得了以樂觀,自信的心態來對待生活,他們會堅強,勇敢面對將來可能來臨的困難.這點最讓我值得欣慰.
2,本課的教學重點明確.讓學生自主學習,小組討論等多種學習方式,使學生了解丑小鴨變成白天鵝的故事,從而懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理.
3, 學生學習積極性高.在教學中教師給學生提挑戰性的問題1,丑小鴨他在家有什么遭遇,為什么要離開溫暖的家并畫出來.2,由于岐視和打擊,使得丑小鴨在哪些地方流浪,遇到那些遭遇 畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點詞語理解,把它讀好. ……這些發展性問題留給學生無限地探索空間,讓他們始終都在參與,實踐,思考,創新,并且有自己的學習體驗.