《英英學古詩》教學設計二
3、學詩句。
（1）指名讀《靜夜思》。
（2）這首詩有幾句？（兩句）現在我們依次來學。
第一句
①指名讀。
②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學生答）
③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？
第二句
①指名讀。
②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？
③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？
你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？
對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉來”？
（3）指名讀英英對全詩的解釋。
（4）齊讀《靜夜思》。
4、朗讀指導。
（1）《靜夜思》的朗讀節奏。
（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。
（3）“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。
二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》。
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第三課時
一、指名朗讀課文。
二、總結課文。
這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發我們學習古詩的興趣。
三、指導背誦《靜夜思》。
1、聽錄音欣賞。
2、揭示板書，引導背誦。
3、分兩個大組，交替背、聽各一次。
4、指名背誦，師生評議。
5、同座二人交替背、聽各一次。
四、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
鄉、英、舉、教
2、其他要描紅的生字。
古、詩、故、首、意
五、作業練習。
1、描紅練習。
2、比一比，再分別組詞。
古（）自（）代（）
故（）首（）袋（）
3、寫出帶有下列偏旁的字。
心——（）（）（）
——（）（）（）
——（）（）（）
——（）（）（）
六、板書設計。
3 英英學古詩
背 明月光———霜 聽
(講) 靜夜思 懂
望 思鄉
奶奶