《第三個小板凳》教案
教學目標：
1認識14個生字，學會8個生字。認識“卩”和多音字“教”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3懂得做事要有自信心，堅持不懈。
教學重點：識字和寫字
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：學生預習課文。準備生字、生詞卡片。課件。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境
出示愛因斯坦像，簡介。
孩子們，你們認識這個人嗎？他就是德國偉大的科學家愛因斯坦。今天我們來學習他小時候的故事，好嗎？
（板書課題“三個小板凳”，指導學生認讀“凳”字。學生齊讀課題。）
二、初讀課文
⒈了解學生預習情況，自由嘗試讀。
打開書端好坐正，先自己試讀，注意讀準生字生詞。
⒉教師范讀。
現在認真聽老師讀一遍，聽清生字生詞的讀音。
⒊自由練讀（讀準字音）。
⒋小組內，利用生字卡片認一認生字。
三、品讀課文，隨文識字
1、學習第一自然段。
指名學生朗讀第一自然段。
誰來說從這一自然段中你知道了什么？
認識生字“坦”“師”字。
2、學習第二自然段。
⑴指名學生讀第二自然段。找生字寶寶“作”“品”“泥”“卻”。
說說你有什么好方法記住這些字。
引導學生說說字的結構，數筆畫，擴詞，編字謎。認識部首“卩”。
你還知道哪些和“品”字結構相似的字？（眾、森、磊……）
⑵課件出示“孩子們都笑起來了，愛因斯坦卻低下了頭。”
讀讀這句話，體會“卻”的意思，試著用“卻”說話。
⑶畫出老師說的話讀一讀。老師看到同學們的泥鴨子、小布鞋、蠟水果都那么精致、漂亮，可看到了愛因斯坦糟糕的板凳后，很生氣。誰來讀讀老師的話？（指導學生讀好老師說的兩句話。）
⑷從老師的話中你能感受到什么？（愛因斯坦的小板凳非常糟糕，老師很生氣。）
⑸想象：愛因斯坦的心情會是什么樣？他會想什么呢？
3、學習第三自然段。
⑴指一名學生讀第三自然段，全體學生跟讀愛因斯坦說話部分。
⑵學習生字“驚”，認讀，擴詞，說說帶“忄”的字（怕、快、性、懷、怪、慢……）。
表演“驚奇”。
⑶認讀生字“次”“雖”“然”“但”“強”。
⑷讀愛因斯坦的話：
老師，這是我第一次和第二次做的。交給您的是我第三次做的。它雖然不好，但是比這兩個強一些。
嘗試用“雖然……但是……”說話。
⑸從愛因斯坦的話中你能感受到什么？
4、學習第四自然段。
⑴被老師和同學嘲笑的小板凳，是愛因斯坦經過一次又一次努力才完成的，它雖然不好，但是比那兩個強一些。這三個小板凳讓我們感受到了一個不怕失敗的愛因斯坦，一個堅持不懈的愛因斯坦。于是——
出示：（學生齊讀）教室里靜悄悄的。從那以后，老師改變了對愛因斯坦的看法。
⑵認讀生字“教”“孝”“室”“改”。
⑶靜悄悄的是什么樣？咱們讓教室里靜悄悄的，我們合作來演一演。像“靜悄悄”這樣的詞，你還知道什么？（綠油油、金燦燦、水靈靈、紅彤彤、軟綿綿、急匆匆……）
⑷你想對愛因斯坦說些什么？
四、指導寫字
寫“作”“品”兩個生字。
作：注意左窄右寬，第一筆起筆位置在上二線和左一線處，第五筆從橫處起筆向下寫，第六筆寫在橫中線上。
品：注意三個口大小相似，下面兩個口都在橫中線下方。
指導寫字的過程中要時刻注意檢查學生寫字姿勢。
第二課時
一、復習字詞
1、 認一認，口頭組成詞語。