充氣雨衣
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什么？把它代進去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。
【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養。】
（五）練習
1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。
2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
3、把本課中優美的詞語積累下來。
第二課時
學習內容：
1.學習默讀課文，粗知故事的大意。
2.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
學習課型：講讀課文
學習重點：學習默讀課文，粗知故事的大意。
學習難點：指導學生書寫田字格里的生字。
學習過程:
一、導入：
1、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
（1）下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
（2）晚上，小林躺在床上想：--
（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
（4）在兒童用品展覽會上，--
二、質疑解難，探究學習
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
3.學生自由發言，教師根據學生的發言隨機播放課件。
課件演示
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
（1）你還有比小林更好的辦法嗎？
（2）怎樣才能使設想變為現實？
三、朗讀品味，表達情感
1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。
2.組內賽讀。
3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）
2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
作業設計：
寫句子
五顏六色——
稱贊——
板書設計：
充氣雨衣
想 旋轉起來的裙子 想 塑料救生圈
？ → （板畫） ？ → （板畫） 稱贊
做 雨衣 做 充氣雨衣
（板畫） （板畫）