蘇教版二年級語文下冊全冊教案4
16、“閃光的金子”
一、教學要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。
二、教學重點：
學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。
三、教學難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。
四、教學準備：
掛圖、生字卡片
五、教學時間：
三課時
六、教學過程
第一課時
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修 談 供 凡 及。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1板書課題： 12“閃光的金子”
學生齊讀課題
2質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金
子”指什么？自己讀一讀課文。
二、初讀指導
1學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2檢查：
（1） 出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀課文（讀后評議）
（3）齊讀課文
（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？
a出示：開頭和結尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子” 。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
b你是怎樣理解課文的題目的？
c在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四、書寫生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學生完成習字冊
第二課時
教學要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。
教學過程：
一、復習
1書空默寫生字修 談 供 凡 及
2上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）
3徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？
找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文
1相機學習第一段
（1） 出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通 水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。
（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？
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