最大的“書(shū)”
這棵蘋(píng)果樹(shù)在大家的幫助下結(jié)了這么多的果子，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把成熟的果子帶回家。
我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，猜對(duì)了，就可以把果子帶走了。誰(shuí)愿意試一試。
【制作蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)，讀準(zhǔn)的把蘋(píng)果帶走】
【摘蘋(píng)果游戲，在本節(jié)教學(xué)中是一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)有趣的課件，使學(xué)生可以先在蘋(píng)果樹(shù)上對(duì)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測(cè)，再通過(guò)猜謎語(yǔ)把蘋(píng)果帶回家的游戲，激發(fā)學(xué)生積極思考，并把剛剛學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行分析和判斷，加深其記憶，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中鞏固了對(duì)生字的學(xué)習(xí)，也促使學(xué)生學(xué)習(xí)的興致更高，記得更牢。】
游戲：1]好像一根繩子從中間穿過(guò)。（冊(cè)）
3]廠(chǎng)里過(guò)日子。（厚）
4]山下有石頭。（巖）
5]家里有一塊玉。（寶）
6]左右結(jié)構(gòu)，單耳旁。（印）
7]包旁一把刀。（刨）
8]它是一種金屬。（鐵）
9]種子種子土里（埋）。
“2]傷口好了以后留下的印跡。（痕）”
恭喜同學(xué)們，你們真棒。
那么接下來(lái)的這些句子你能讀準(zhǔn)確嗎？【出示課件】
句子：
1）爬到半山腰，他們看見(jiàn)一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。
2）“巖石就是書(shū)啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”
3）你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕。
[解釋“痕”字——痕跡，事物留下的印跡。那這雨點(diǎn)留下的印跡叫（ ？ ）
波浪留下的印跡叫（ ？ ），水滴留下的印跡叫（ 水痕 ），那淚痕是（眼淚留下的印跡），傷痕是（傷口留下的印跡）。]真聰明。
4）“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？”川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。
[什么叫“刨根問(wèn)底”？
從問(wèn)句中體會(huì)看出川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白。]
【引導(dǎo)理解“刨根問(wèn)底”和“雨痕”的過(guò)程是需要聯(lián)系上下文和生活的，這樣的引導(dǎo)可以使學(xué)生很容易理解詞語(yǔ)的含義，也可加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，同時(shí)，也可以把詞語(yǔ)運(yùn)用到生活實(shí)際或者其他句子當(dāng)中，可以達(dá)到舉一反三的效果。】
5）它能告訴我們，哪里埋著煤炭，那里藏著鐵礦••••••把這本‘書(shū)’讀懂,就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！
【過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)生字詞和句子，讀懂流暢，有感情。】
4、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們，你們看生字回到了她的句子家里大家還能讀的這么正確和流利，他真是太高興了！那么現(xiàn)在我們把這些生字放回到課文當(dāng)中，你還能讀的這么好嗎？我們來(lái)試試看。
1）請(qǐng)大家把書(shū)端起來(lái)，試著齊讀課文。
【教師邊讀邊停邊指導(dǎo)，注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣】
2）大家讀的很好，現(xiàn)在我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你一下。
讀了課文以后，你能告訴我這篇課文有多少個(gè)自然段嗎？（13個(gè)）
哎呀，這篇課文的自然段可真多，這可是我第一次看到這樣的寫(xiě)作形式，你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（每個(gè)問(wèn)句或者回答句就是一個(gè)新的段落）這種分段的方法我們?cè)谝院笞约簩?xiě)作文的時(shí)候就可以學(xué)以致用了。