19最大的“書”

教學目標:
1、會認10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養從小關注科學、探索自然的興趣和意識。
教學重難點:認字、寫字  ，培養從小關注科學、探索自然的興趣和意識。   
教學準備:化石和礦物標本、制作有關地質方面知識資料的課件。   
教學過程:    第二課時
課前準備：猜字謎、猜謎語（音樂）一名學生在臺上出題,指名回答。
一、初識“書”的外形
1、引出課題，回顧生活中的書。
        師：同學們,今天我們繼續來學習19課上節課《最大的“書”》，大家把課題讀一讀。上節課，我們知道了課題中的“書”為什么要用上“”，誰還記得？（因為它不是普通的書）。是的，平常我們讀的書，有文字、圖畫、有豐富的知識。可你們知道嗎？大自然中還有許許多多不同尋常的書呢！請看（出示課件）這些都是大自然的書，這些書都記錄著什么？等學好了、讀懂了今天這本《最大的“書”》，我們共同來揭開這些謎底。
過渡：在走進這本最大的“書”之前我們要先來讀一本有關字詞的書。
2、復習生字詞（課件---一本書：生讀一個翻一頁）
生字：質、勘、巖、冊、厚、印、痕、刨、煤、寶
詞語：認真  奇怪  閃光  透明  寶藏  足跡  刨根問底
過渡：同學們字詞讀得這么好，相信課文一定會學得更加出色,現在讓我們一起走進這本最大的“書”,請把書翻到83頁。
3、學習課文1-4自然段。
師：一起來讀一讀課文1-4自然段，邊讀邊思考：從你們的朗讀中知道了什么？
師：誰來告訴我你知道了什么？
生：巖石就是書
師：你從課文的哪個地方讀懂的，快快讀出來告訴大家（讀）。你真會讀書。 
師：同學們，今天，我們要讀懂的這本最大的“書”其實巖石（板書：巖石）
師：為什么說巖石就是書呢？大家再次自由地讀一讀1—4自然段。
生：自由說。
師：大家想不想看看這本“巖石書”呀？（想） 
師：（點擊課件，出示巖石）這就是巖石書，多么神奇啊！誰來介紹一下這本巖石書讀讀這句話。（  課件出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？）
生：讀。
師：大家看看這本巖石書是什么樣的？（一層一層），從“一層一層”你知道了這是一本怎樣的書？（厚厚），我們知道書越厚里面蘊含的知識越豐富。   
師：那我們該怎樣讀才能讀出這巖石書很厚很厚的感覺呢？誰來試試？
師：評議。（強調“一層一層”放慢讀）
師：  大家一起試著讀一遍。
二、感知“書”的內容。
1、分角色讀課文5-8自然段。
師：是啊，孩子們，巖石就是“書”，讓我們翻開這本巖石書一起去看看里面到底記錄著什么？  我們先分角色讀讀課文5-8自然段？愿意當叔叔的請舉手？好，就請你，小手舉得最高的孩子。誰來讀川川的話？好，你來吧！其他的同學也有任務：看看川川提出了哪些問題？用曲線劃出來讀讀（生讀）