最大的“書”

2、默讀課文
看到美麗而神奇的最大的書了嗎？你想不想也來讀讀課文，找找他的奧秘啊？
   接下來請同學們打開書，請你默讀課文，注意，一邊讀還要一邊做這樣幾件事。
用橫線畫出川川說的話，用浪線畫出叔叔說的話。 
同時思考：川川一共問了幾次問題？叔叔又是怎么回答的呢？
【出示問題的課件】
3、畫好了嗎？誰來告訴我川川一共問了幾次問題？（6次）
那么他都問了什么，叔叔又是怎么回答的呢？讓我們一起來讀一讀吧。
【出示課件，分別是川川的話和叔叔的話，指導朗讀，同時注意問好和感嘆號的讀法】
4、同學們讀的真好，接下來我們要舉行一場朗讀競賽，看看誰是今天的朗讀小明星。
今天的朗讀競賽，我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。
想讀川川話的就讀他的話，想讀叔叔話的就練習讀他的話。
   大聲朗讀練習。
5、同學們準備好了嗎？現在我們要開始朗讀競賽了。【課件出示對話】
   【朗讀競賽，目的是使學生能夠在競賽的過程中不斷的完善自己，不斷的激發學生對課文的熟練程度，老師和讀的好的同學的示范還能夠提醒學生們對整篇課文的感情把握。】
被評選為最佳的人可以得到老師的一份小禮物。其他人來做評委，一會投票選舉，所以你一定要認真聽呢。
好了，誰愿意做勤學好問的小川川呢？【選兩個人】
（其他同學當叔叔，評選最佳川川）
6、面對小川川的提問，誰愿意當知識豐富的地質勘探隊員叔叔，為川川做出解答呢？
請你來參加競賽吧。（其他同學當川川，評選最佳叔叔。）【選兩個人】
7、評選推出最佳的兩個人。
   接下來就請這兩位最佳為大家展示朗讀。
師：他們讀的怎么樣，掌聲祝賀他們。
老師現在做一名小記者，我有個問題想問小川川：
這“書”到底指的是什么呀？（指巖石）
那你現在知道書字上面為什么要加上引號了嗎？（因為它不是真正的書，而是指巖石。）
真聰明，同學們，川川已經弄明白了，你們明白了嗎？
那么小川川，你長大想干什么呢？（也當一名地質勘探隊員，也要讀懂這本最大的書。）
通過這本書，也通過叔叔的介紹，大家都知道了什么呢？【引導學生在叔叔的話里找】
（1、通過第4段，把巖石比喻成書。2、巖石上有不同事物留下的痕跡，可以告訴我們曾經發生過什么？3、讀懂這本書，可以告訴我們哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，可以為祖國找到更多的寶藏。）
聽了叔叔的介紹，川川此時此刻會是什么心情、他是怎樣說的呢?
齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣。【出示課件，指導感嘆號】
三、總結交流，再讀課文
1、同學們，川川讀懂了這本巖石“書”，知道了書中有字和畫能告訴我們地球爺爺發生了巨大的變化，而且還知道讀懂了這本巖石“書”，能幫助我們為祖國找到更多的寶藏。
所以說，這巖石書真是一本——（齊讀課題）
你們也讀懂了嗎？其實除了這本巖石書，還有化石呢？打開語文書看86頁的我知道，看看他告訴了我們什么，看完以后可以和同桌說一說你的收獲。
2、同學們，想不想再來翻翻這本最大的“書”？我們分角色來朗讀課文。把書端起來。
（男女生分角色齊讀，師旁白）
    同學們讀的真好。
四、積累運用
詞語開花。看看課后“我會填”中紅花里的字，你發現規律了嗎？你會填嗎？