有趣的發現
達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案�！ �
5.讀一讀這句話中，想象一下，你好像看到了什么？ 6.是呀，達爾文捉來了許多昆蟲進行觀察比較，，那么他會捉來哪些昆蟲呢？請你猜一猜�！ �7.小朋友知道可真不少，達爾文一次又一次地把這些昆蟲放在一起反復地觀察，反復地比較，反復地思考，才找到了答案。 8.我們一起來讀第三節和第四節。屏顯三四節�！ �9、達爾文正是通過反復的觀察比較和用心的思考，才有了這樣的發現。而這一有趣的發現，讓我們明白了生物只有適應環境才能生存下來！ 板塊四：指導復述，書寫生字 1、小朋友們，這個故事多有趣！你能講一講嗎？現在，就請大家講講這個有趣的故事，看誰講得條理清楚，語言通順。 2、同學們講得怎么樣呢？老師來考一考大家，我們來做個小游戲，名字叫：屏顯我來畫，你來說：
請老師在黑板上畫沒有翅膀的昆蟲，翅膀特別大的昆蟲和翅膀小的昆蟲， 老師一邊畫，同學們一邊講故事�！ �游戲開始啦 [現場活動七 講一講 ] 3.你還可以把故事講給你的伙伴聽聽，請他評一評，你講得怎么樣。 4.上節課我們已經記住生字了。屏顯 百 達 反 較 存 容 易 研 究 5.當然嘍，記住生字比較容易，但是想寫得漂亮就不太容易了！你有信心嗎？老師也想給大家提個醒，要仔細地觀察生字的占格情況，特別是在橫中線或豎中線的筆畫，一定要把位置寫準！我們來看這兩個字： 屏顯易：（板示），上小下大，最后兩撇要平行，后一撇要長一點 好了，現在就請小朋友 和你的 老師一起學習寫生字吧，要注意描紅時要一筆描成，筆筆到位哦�！ 現場活動八 講一講、讀一讀] 屏顯課外作業： 1、把《有趣的發現》這個故事講給父母聽一聽�！ �2、收集你喜歡的科學家的故事讀一讀�！ �教學備注： [現場活動一]讀題質疑，教師要幫助學生梳理有價值的問題，“有趣的發現是什么？趣在何處？”等，以引領課文的學習�！ 現場活動二、三]初讀環節，給學生充足的時間自己練習，并采用重點句領讀、范讀等多種形式，讓學生把課文讀正確，讀通順�！ 現場活動四]這一環節，教師要注意引導學生總結識字的方法，以提高識字能力�！ 現場活動五、六、七]細讀課文，理解感悟是教學的重點部分，在這一板塊，教師引領學生以自主探究的方式，自讀自悟，將內化了的語言以講故事的方式加以運用。這樣的語言訓練不僅能幫助學生深入地理解課文內容，還能幫助學生輕松復述課文。 [現場活動八]教師要指導學生寫好生字，并當堂完成寫字任務。