《紫色風鈴》教案西師版
學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態、體會人物情感。2、聯系生活實際體會妮妮對奶奶的關心，學會關心長輩，關心他人。學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：在讀中體會人物的情感。學習準備：燈片 風鈴一、復習引入1、出示風鈴.孩子們都見過風鈴,它會發出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢？這節課，我們繼續學習第七課《紫色的風鈴》。
2、師：這一課的生字朋友，你還認識它們嗎？我們今天又來和它見見面，打打招呼吧。
�。�1）出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)
�。�2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）
愣住 照耀 皺紋 布滿 舒展 寂寞 陪伴 風鈴
二、 讀中體會，品味感情
1、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）
2、剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來看看。
�。羝鍪荆。� ）買來一串（ ）送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在（ ），讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再（ ）3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內容，現在來告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關句子讀一讀（抽學生匯報）
4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內交流。通過組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？
①理解詞語。采用換詞法、聯系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。
愣�。捍糇×耍瑳]想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）
布滿：散布、分布。
皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨。