《一株紫丁香》（第一課時）教學設計及案例評析
【讓學生聯想自己平時的學習生活，很好地體會老師對學生的關愛，激發學生對老師的尊敬、熱愛。】
（5）聽，綠葉在風里沙沙地響，這歌聲多動聽啊，一定能消除老師一天的疲倦。誰再來讀讀第三段？指名讀。
3、第四段
（1）你是要用小花來感謝老師的掛牽。板書：小花 感謝
（2）你能把這一段讀給大家聽嗎？
（3）什么叫“掛牽”？老師又是怎樣關心你的？
（4）老師關心我們的身體健康，關心我們的學習，還關心我們的思想進步，她對我們的關心真是無時不在、無處不在！誰來讀好這段？指名讀。
（5）這滿樹的小花是孩子們綻開的笑臉，是對老師最純真的祝福。
（三）補充詩句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了孩子們的健康成長，每一位老師嘔心瀝血。人們都贊美老師——（讀詩句）
（四）第五段
1、出示圖，引讀：夜深了，星星困得眨眼，老師還在那盞臺燈下，在那株紫丁香的陪伴下伏案工作，精心準備著第二天上課的教案。此時此刻，孩子多想對老師說啊----讀第五段。
2、有陣陣花香的陪伴，老師的夢是又香又甜的。她會夢到什么呢？
【聯系自己的生活實際，感受老師平時對自己的關愛，想象老師夢中的景象，讓學生的愛在自然而然中生成、流露、表達。】
小結：老師在夢中都牽掛著孩子們。其實在老師的心里，每個孩子都是一株幼苗，老師用心血澆灌著你們。老師相信每一株幼苗都能茁壯成長，長成參天大樹。老師關心小朋友們，小朋友們也愛老師。這株紫丁香其實就代表了千千萬萬的孩子對老師深深的愛啊！讓我們捧起書，在優美的音樂聲中，把你們對老師的愛通過朗讀表達出來吧！配樂朗讀。（音樂《輕輕走過老師窗前》）
【學生通過理解課文，對老師的愛已經油然而生，這時再選用十分煽情的音樂加以烘托，讓學生進行有感情地朗讀，這樣的情感自然表達得淋漓盡致。】
四、補充閱讀，
1、這首歌曲好聽嗎？老師把歌詞也帶來了，讀讀吧。（出示歌詞）
2、跟著音樂唱給老師聽聽。
3、其實這歌詞就在練習冊上，課后你們可以再讀讀。
五、布置作業
今天我們學習了課文，孩子們把紫丁香送給老師，課后請你找一些贊美老師的詩句讀一讀、抄一抄送給老師好嗎？
六、教學生字，記憶字形，指導書寫
1、記字形“困”，注意里面“木”的“捺”變成“點”。
2、書寫規則：先里頭，后封口。
3、師范寫，學生在習字冊上描紅、臨寫。
第二課時（略）
[教學目標]
1、感受詩歌的韻律美，背誦課文。
2、交流歌頌老師的詩句。
總評：
1、改進課堂結構，提高課堂效率。
在《新課標》第一年段的閱讀要求中說“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。”可是在第一年段，一篇課文的教學，教師一般的做法是第一課時解決生字詞，第二課時來理解課文。如果要對課文進行相關的拓展閱讀，就必須另外找時間進行，無形中加重了學生負擔。在這節課中，教師大膽的將一節課的內容進行整合，節約了時間，從而在補充閱讀及作業設計的環節上為學生留出了充足的時間，也便于學生在第二課時去體會詩歌優美的語言，積累歌頌教師的詩句。