《一株紫丁香》(第一課時)教學設計及案例評析
2、抓住詩魂,激發學生的情感,以讀促悟。
本文是一首感情真摯的兒童詩,詩歌的內容貼合學生的生活,因此在設計教學過程時,緊抓詩歌體現出的一份真摯的情感——“愛”,利用多種方法(看圖、聯系生活、聯系自己的實際等等)讓學生去體會老師對學生的愛,去品味學生對老師的愛,去抒發師生之間的愛。教學中以指導朗讀為主線,適時啟發學生邊讀邊想,讓語言在頭腦中構建出生動的畫面和情節,由此獲得感悟和體會,并讀得更加入情入境。在指導朗讀時,我抓住重點詞句,如“踮起腳尖兒”,讓學生體會其中所蘊涵的感情基調,讓學生在此基調上來讀懂讀好課文,從而很好地理解了文章的主題。
3、精心設計過渡語,提高學生審美情趣。
不論是從文章的語言還是其中蘊涵的情感,刻畫出的意境,甚至是文中的插圖都是十分優美的。因此,在教學過程中,教師的過渡語也經過了精心的設計。這樣的設計一方面用來渲染師生之間的真摯情感,另一方面也在潛移默化中提高了學生的審美情趣。