11我們成功了教學設計
6.同桌之間互相評價，把寫得好的字用筆圈上，并為同學畫一面小紅旗。
五、再讀課文
1.檢測是否能把課文讀正確。指名讀，其余的同學認真聽，指出讀錯的字。
2.想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的，并說一說通過讀課文自己仿佛看到了怎樣的畫面。
六、作業
1.想一想課文是怎樣具體描寫 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京變成了歡樂的海洋的。
2.抄寫“申、匹、互、相、京”這六個生字。
3.讀課文。
七、板書設計
第二課時
一、復習導入
1.復習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、激動、飄揚。
2. 2001 年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！
二、朗讀課文，感悟內容
1.理解感悟課文第一自然段。
（1）齊讀第一自然段。
（2）理解“不約而同”是什么意思，人們為什么都“不約而同”地涌上街頭?（重點詞語的理解，幫助學生感悟文本的內容，為學生有感情地朗讀打下了基礎。）
（3）你怎么理解“北京立刻變成了歡樂的海洋”?
（4）教師范讀，指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋。”讀出喜悅的心情。
2.理解感悟課文二、三自然段。
（1）從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋?選擇自己喜歡的場景讀一讀。
（2）人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的?哪句話讓你感到振奮？大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”的意思，并想象畫面，讀出“人如海，歌如潮”的場面。
（3）引導學生從“任激動的淚水盡情流淌”體會出人們激動的心情。
（4）讓那歷史的瞬間再現，讓我們回到那喜悅的時刻，和首都人民一同歡慶我們的勝利！（全班表演讀。）（教師富有激情的話語，可以感染學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而用朗讀表達出這種情感。）
3.齊讀第四自然段，拓展延伸。
到了 2008 年，你幾歲了？到時候你想為奧運會做點什么嗎?
三、激情朗讀
1.師生共同朗讀全文。
2.聽了大家的朗讀我仿佛又回到了那偉大的時刻，幾代人的夢想在那一刻實現，讓我們一起自豪地向世界宣布??我們成功了！
四、寫字指導
1.鞏固“淚、洋、擁、抱、揚”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2.引導學生自己觀察生字的特點，“淚”是會意字，其余的都是形聲字，指導學生抓住特點記憶字形。
3.指出規律，都是左窄右寬的字，重點指導寫“抱、揚”兩個字。
4.教師范寫。
5.學生練習寫字。
6.展示學生的作業，評出進步獎。（此環節的設計旨在關注每個學生的成長與進步。）
五、作業
1.抄寫要求會寫的字。
2.搜集資料了解北京，了解奧運。
六、板書設計
七、教學提示
2001 年 7 月 13 日的那個夜晚，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的消息時，所有華夏兒女的心都沸騰了。《我們成功了》這篇課文描寫的就是那個激動的夜晚北京的歡騰場面，因此教學中要讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。因此課前準備很關鍵，要找到申奧成功的錄像實況，在教學中要讓學生感受到當時的熱烈場面。同時注重教師慷慨激昂的范讀，創設閱讀情境；注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。引導學生把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。另外我們在注重培養學生情感的同時，要注重對學生語文能力的培養，本篇課文共有四個自然段，都是圍繞第一自然段的第二句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”來寫的。讓學生讀讀第二、三、四自然段，想想從哪些地方可以看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？讓學生有目的、有方向地去思考。