美麗的丹頂鶴教案設(shè)計(jì)
在二、三自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”這段話時(shí)，以小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們很容易被丹頂鶴美麗的外形顏色吸引，所以我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從資料中截取有關(guān)的三個(gè)片斷，并設(shè)計(jì)制作成慢放過程的畫面，讓學(xué)生觀察理解 “潔白、黑的、鮮紅鮮紅的”等詞讓學(xué)生感受到這三種色彩在丹頂鶴身上搭配的和諧分明。從而感悟到丹頂鶴的顏色美，從中理解丹頂鶴名字的由來。 第三段是全文重點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的，丹頂鶴不僅外形很美麗，他還有許多的特點(diǎn)，讀讀課文之后找找哪些句子還寫出了丹頂鶴的美麗。理解第二句時(shí)注意三個(gè)“長(zhǎng)”，可引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作幫助理解，體味丹頂鶴體形修長(zhǎng)，招人喜愛。第三句是本段的難點(diǎn)，我先讓學(xué)生讀準(zhǔn)句子后，利用多媒體的靈活性，播放幾幅丹頂鶴不同姿態(tài)的圖片，讓學(xué)生在圖片上找出“引吭高歌”和“展翅飛翔”的姿態(tài)，并讓學(xué)生看圖說說對(duì)詞語(yǔ)的理解，還請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作表演一下，理解像丹頂鶴這樣舒展、優(yōu)美、瀟灑的動(dòng)作，給人美的享受就是“高雅”。在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生邊想邊讀，通過朗讀把丹頂鶴的美麗姿態(tài)展示出來。在教學(xué)這部分時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不僅幫助學(xué)生理解了“引吭高歌，展翅飛翔”等詞語(yǔ)的意思，還豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增加了知識(shí)的容量和密度，開闊了學(xué)生的視野。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。 五、 教學(xué)過程
教學(xué)要點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，落實(shí)入境悟情，感悟重點(diǎn)詞句，以讀為主，整體把握，反饋點(diǎn)撥，熟讀成誦作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過多媒體課件的演示，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生展開想象，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟丹頂鶴的美麗，以及人們對(duì)它的喜愛之情。 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥眩麄兪钦l(shuí)呢？你瞧，他們來啦！ 出示課件一 【百度圖片】丹頂鶴圖片 word=%b5%a4%b6%a5%ba%d7&in=12581&cl=2&lm=-1&st=& pn=138&rn=1&di=24339890175&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1330999 660967_r&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&i s=&istype=#pn138&-1&di24339890175&objurlhttp%3a%2f%2