美麗的丹頂鶴教案設計

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2、誰能告訴老師他們的名字？｛丹頂鶴｝

3、今天就讓我們一塊兒走進他們，我們學習第二十課《美麗的丹頂鶴》（板書課題）

4、齊讀課題

二、學習生字

1、請同學們打開課本，看著第二十課，請你用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀課文的時候讀

準字音，不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。把字音讀準確。

2、同學們，生字情況掌握的怎么樣了，現(xiàn)在老師來檢查一下同學們的識字情況。

{出示課件 }這是本課的生字，讓我們一塊兒來和他們 打個招呼吧。

3、哪位同學相當小老師領著大家讀一讀。

4、 大家讀得這么認真，那他和他的小伙伴一同出現(xiàn)， 你們還能準確的認識他們嗎？
{開火車讀詞語}

5、 咱們班的同學可真聰明，在這里這些生字寶寶我們能夠準確的認識了，

但是現(xiàn)在這些調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里面去了， 你們還能夠準確的認識他們嗎？
三、學習課文

1、 現(xiàn)在請同學們再來讀課文，這次的要求是把課文讀正確，讀流利， 標劃出自然段。

2、 一共有幾個自然段 ？ {4}

3.請四位同學來讀.喜歡讀哪段就讀哪段，其他同學你也不要閑著，聽完后想想丹頂鶴給你

留下什么印象？

4.這幾個同學讀的聲音真響亮，讀得這么好，給我留下了非常深刻的印象，那聽完課文之后，

丹頂鶴給你留下了什么樣的印象呢？
｛美麗　可愛　　漂亮｝

5.課文的題目就是《美麗的丹頂鶴》，課文的第二自然段寫出了丹頂鶴的外形很美麗，自己讀讀

第二自然段，邊讀邊劃你認為哪些句子寫出了丹頂鶴與眾不同的美。（板書  外形美）

6、第二小節(jié)　　課件

a、丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑的。

看，丹頂鶴這身雪白雪白的羽毛上再配上一點兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀。

該怎樣讀就能讀出它的美麗？

b、他的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫他丹頂鶴。

瞧，它的頭頂多漂亮呀，是什么樣子的？ (鮮紅鮮紅的) 就像嵌著一顆紅寶石。

誰來讀好這句話。

真美呀，（點：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”）
c、丹頂鶴身穿潔白色的衣服，再搭配上這條黑色的小短裙，頭上再帶上這頂鮮紅鮮紅的小帽子，多美呀！（指板書，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）

d..現(xiàn)在我來考考大家，你來仔細觀察，看看這些帶點兒的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

都是表示顏色的。正是由于他們的出現(xiàn)，才使得丹頂鶴越發(fā)的美麗。所以我們再讀這些詞語的時候要讀得清楚一些，