人教版小學(xué)二年級(jí)語文（上）全冊(cè)教案
請(qǐng)大家強(qiáng)調(diào)“我”字：我要的是葫蘆。這樣讀表達(dá)的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）
下面請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)“葫蘆”一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達(dá)的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要?jiǎng)e的。板書：不要?jiǎng)e的）
這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，下面我們就來來聽聽課文錄音。
三、聽課文錄音。
你們說哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。
按照這樣的讀法，那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問題呢？
1、他不要的是什么？
2、他要的葫蘆得到了嗎？
四、自學(xué)課文。
要想解決這兩個(gè)問題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時(shí)間讀課文，大家要注意做好三件事：
1、標(biāo)清自然段；
2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。
3、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、按自然段讀課文。
剛才幾位同學(xué)讀課文的時(shí)候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
（1）指名拼讀，全班跟讀。
（2）全班拼讀。
（3）以開火車的方式認(rèn)讀課件上的無音節(jié)生字。如有讀不出來的，請(qǐng)其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。
（4）讀詞語。
生字我們過關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。
3、齊讀課文。
六、理解課文。
1、大家讀得真好，相信同學(xué)對(duì)黑板上的兩個(gè)問題已經(jīng)有答案了。
大家說“我”不要的是什么？（葉子，板書：不）
那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的？（2、3自然段。板書）
2、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來，把你認(rèn)為最能說明他不要葉子的句子畫出來。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！
大家一起來讀這個(gè)句子。誰知道這句話是什么意思？
出示句子：有幾個(gè)蟲子不可怕。
這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺得哪一個(gè)句子更能說明不可怕呢？（第一個(gè)句子）
請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。
3、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個(gè)自然段中最能說明他不關(guān)心葉子的句子畫出來。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治？
指名讀這個(gè)句子。
誰知道這句話是什么意思？
出示句子：葉子上的蟲不用治。
這兩個(gè)句子的意思也是一樣的，你覺得哪個(gè)句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲子不用治呢？
請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。
下面我們?cè)賮碜x一讀第2、3自然段，要注意讀好這兩個(gè)句子。
這個(gè)人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來看看他對(duì)葫蘆是什么態(tài)度。（關(guān)心）你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆？（第一自然段）
4、誰愿意讀第一自然段？
你認(rèn)為哪些詞語能說明他關(guān)心葫蘆？（每天、幾次）
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）
5、指名讀第二自然段。
他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎？（沒有）
你們是從哪里知道的？（第四自然段）
6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段。（板書：畫向下的箭頭）
為什么會(huì)這樣呢？你們知道嗎？（生答）
也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。（畫葫蘆藤）
種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（生答）
七、拓展：
如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你們小組合作，創(chuàng)編一個(gè)新故事。