23 夕陽真美教案
四、學習寫字。 師：聰明的孩子會讀，用心的孩子會記。現在請用心的孩子去生字王國，把我們認識的幾個好朋友帶回家，好嗎？ 1、出示本課要寫的生字：藍 傍 慢 2、請同學們自己觀察這三個字，你有什么好辦法記住他們嗎？ 3、邊說邊范寫：藍 4、展示寫的好的學生的字。5、同法學習其余的生字。
板書設計：23 夕陽真美
藍 傍 慢
1、指名交流。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、齊讀課題。
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、指名回答，了解課文大意。
師生進行識字游戲——摘彩云：后面有生字，先讓這幾名學生當小老師帶領其他學生讀，然后找出每組中最難記的字或詞，大家共同去記。教師隨時進行語言激勵。 （1）自由讀。 （2）指名讀（2名，然后請小老師領讀） （3）我們一起讀吧。 （4）做開火車的游戲。 （5）白云姐姐說，如果給字寶寶帶上帽子，你們肯定就不認識了。（教師邊說邊用帽子形狀的卡片把拼音遮住，讓學生自由讀）（6）師生間做找朋友的游戲。然后請2名小老師帶領大家做這個游戲。
3、自由讀，教師范讀，指名讀，小老師領讀。根據情況進行獎勵。
4、學生再讀課文。
播放錄音磁帶，學生跟讀。
1、認識將字旁，學生跟老師書空。
2、指名說說識記生字的好辦法。
3、師生共同回憶懷素的寫字方法。
4、自己按照懷素的寫字方法去寫，同位之間相互指正。
5、學生描紅、臨寫。
通過在回憶中感悟，喚起學生已有的生活經驗，引導學生進入課文描述的情況，并從學生熟悉的畫面感興趣的事入手，旨在激發學生內在的學習動機，似乎讓他們在身臨其境中感受本文的優美。
將問題拋給學生，留給學生合作、探究的機會，培養學生思考問題的能力和伙伴之間的合作精神。
洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候。”興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才最有效，最主動。而游戲則是學生樂意投入的一種。
教師的一句簡簡單單的過渡語，讓孩子們在輕松、愉悅、的氣氛中進行學習，讓他們帶著將要被獎勵的期待進入快樂朗讀的環節。不管是物質獎勵，還是教師語言的激勵，他們都是一樣的期待。
在這一環節中，教師給學生自主識字的空間，讓學生自主交流識字方法，識字教學就顯得非常自主、活潑和生動了，學生學得愉快，教師教得輕松。