《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)四
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《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
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1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。
2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確認(rèn)識(shí)自己和看待別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出課題，解題。
1、板書(shū)課題。
2、解釋題意。
二、初讀指導(dǎo)。
1、課文有幾個(gè)自然段？寫(xiě)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查。
⑴出示：
吹 催 慢 強(qiáng) 力氣 掛 裹 巧
⑵指名讀。
⑶討論意思。
⑷試讀課文。
⑸齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)。
各：上下結(jié)構(gòu)，上面是“折文”上寬下窄。
易：上下結(jié)構(gòu)，“日字頭”體形瘦小；下面“勿”形體較大。
敢：左右結(jié)構(gòu)，“ ”下面不能多一點(diǎn)。
掛：“ ”寫(xiě)法同前，右半部分要長(zhǎng)，下勻稱(chēng)。
四、布置作業(yè)。
1、讀課文三遍，了解課文大意。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文。
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
2、把課文分成兩個(gè)部分。
3、依次導(dǎo)讀。
學(xué)習(xí)第一部分：
⑴指名讀1—3節(jié)。
⑵第1節(jié)有幾句話(huà)？
第1句說(shuō)了什么？
他們比什么呢？讀一讀第2、3句。
⑶“正巧”是對(duì)誰(shuí)而說(shuō)的？怎么比本領(lǐng)？
⑷第2自然段有兩句話(huà)，第一句說(shuō)了什么？
風(fēng)的態(tài)度怎樣？
孩子們的反應(yīng)怎樣？
板書(shū)：呼呼地吹
裹得更緊
⑸第3自然段有幾句話(huà)？
太陽(yáng)什么態(tài)度？
⑹自讀第一部分，讀出風(fēng)和太陽(yáng)的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)第二部分：
⑴指名讀4—9節(jié)。
⑵第4自然段說(shuō)了什么？
“得意”什么意思？
太陽(yáng)為什么得意？學(xué)著太陽(yáng)得意地說(shuō)說(shuō)看。
⑶第5自然段說(shuō)了什么？
⑷指名讀第6自然段。
比較標(biāo)點(diǎn)：那還不容易！
這有什么難的？
⑸第7自然段。
什么叫“掛帆”？品讀，想象船兒揚(yáng)帆前進(jìn)的情景。
⑹指名讀8、9自然段。
太陽(yáng)為什么“驚訝”？
板書(shū)：各有各的本領(lǐng)。
⑺齊讀第二部分。
三、總結(jié)課文。
課文告訴我們什么道理？
四、指導(dǎo)分角色讀課文。
五、作業(yè)：
練習(xí)復(fù)述課文。
第三課時(shí)
一、指名分角色朗讀課文。
二、復(fù)述課文。
1、利用板書(shū)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
2、各人輕聲復(fù)述。
3、同桌二人交替復(fù)述、評(píng)議。
4、指名向全班復(fù)述。
三、課堂練習(xí)。
1、讀句子。
2、用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。
3、比一比，再組詞。
各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）
條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
⑴太陽(yáng)光越（ ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）。
⑵風(fēng)（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。