識字4 人教版二上語文教案
學習目標知識與能力：認識9個生字。會寫8個字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點。
情感與體驗：體會成語是我國漢語寶庫中的精華，有收集成語的興趣。
過程與方法：通過朗讀體會成語的韻律感，感知成語的特點。
學習重點:識字、寫字，在朗讀中體會成語的韻律感。
學習準備
1、學生自讀課文，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
2、準備成語課件
課時安排:2課時
第一課時
學習目標
知識與能力：認識9個生字，會寫2個字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
情感與體驗：體會成語是我國漢語寶庫中的精華，有收集成語的興趣。
過程與方法：通過朗讀體會成語的韻律感。
學習過程教師活動學生活動設計意圖一、情境導入1 今天，老師帶同學們去成語王國走一走。（出示課件）你和哪些成語見過面？和它們打打招呼好嗎？2 簡介成語特點：成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“四面八方”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“八仙過海”。3 現在，我們再去認識一些新的成語好嗎？板：識字4 二、初步讀課文，感知成語1請翻開書本58頁，用心聽老師讀成語。2 你能像老師那樣讀準字音嗎？自由朗讀《識字4》。（1）讀前要求：不認識的字借助書本里“葉子”上的拼音多讀幾遍，將字音讀正確。（2）學生自由讀，師巡視。3 同桌的兩個同學互相再讀成語，看誰讀得正確、流利。（課件出示成語） 三、講故事，讀詞識字1 下面聽老師講一個故事，看你能不能在文中找出與故事內容相符的成語。（講述《駱駝和羊》的故事）2 （出示第一組成語）（板貼：寸、益、彰）3 老師在課前布置了預習，誰能說說成語的意思或者講個成語故事？（出示提示語）（生邊講，老師邊出示生字）4 大家剛才講的成語故事真精彩，可見課前預習做得很仔細。請看黑板，老師把成語里的生字帖出來了，大家能把這些生字讀準確嗎？自己讀一讀吧。5 同桌兩個同學互相當小老師，聽一聽你旁邊的同學讀得是否正確。6 誰來當小老師，教大家讀生字？（標示平翹舌音）7 老師把生字的順序打亂了，大家還會讀嗎？試一試。8 字音讀準了，你有什么好方法記住這些字呢？（按方法重貼生字）9 老師最喜歡和“功”字交朋友，因為只有用功學習，才能把功課做好。你最喜歡和哪個生字交朋友呢，為什么？10 大家都和生字交上了朋友，現在生字脫掉了拼音帽子，大家還能讀準嗎？（課件出示生字）11 請看書本58頁，生字娃娃已經跑回成語里面了。請大家自己再讀一讀成語，一定要把生字字音讀準呵。12 誰能給大家讀一讀書上的成語，要求聲音響亮，讀準字音。
13 評議。14 要想把成語讀好，必須注意讀準平舌音和翹舌音，自己再來試一試吧。15 我們一起來讀準這些成語吧。 三、鞏固識字，指導書寫“功”“助”1現在咱們來輕松一下，玩個游戲，老師說前一個成語，你們說出后一個成語，好嗎？2 玩游戲多有趣啊，咱們再來一個。看老師的字卡，看哪一組同學既能讀出生字，還能把相對應的成語說出來。3 （出示“功”“助”）讀了成語，認識了生字，我們這節課還要學寫這兩個字，馬上觀察一下它們，你發現了什么？