識字4 人教版二上語文教案
學習目標知識與能力:認識9個生字。會寫8個字。能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。初步感知成語的特點。
情感與體驗:體會成語是我國漢語寶庫中的精華,有收集成語的興趣。
過程與方法:通過朗讀體會成語的韻律感,感知成語的特點。
學習重點:識字、寫字,在朗讀中體會成語的韻律感。
學習準備
1、學生自讀課文,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內容。
2、準備成語課件
課時安排:2課時
第一課時
學習目標
知識與能力:認識9個生字,會寫2個字。能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
情感與體驗:體會成語是我國漢語寶庫中的精華,有收集成語的興趣。
過程與方法:通過朗讀體會成語的韻律感。
學習過程教師活動學生活動設計意圖一、情境導入1 今天,老師帶同學們去成語王國走一走。(出示課件)你和哪些成語見過面?和它們打打招呼好嗎?2 簡介成語特點:成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“四面八方”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“八仙過海”。3 現在,我們再去認識一些新的成語好嗎?板:識字4 二、初步讀課文,感知成語1請翻開書本58頁,用心聽老師讀成語。2 你能像老師那樣讀準字音嗎?自由朗讀《識字4》。(1)讀前要求:不認識的字借助書本里“葉子”上的拼音多讀幾遍,將字音讀正確。(2)學生自由讀,師巡視。3 同桌的兩個同學互相再讀成語,看誰讀得正確、流利。(課件出示成語) 三、講故事,讀詞識字1 下面聽老師講一個故事,看你能不能在文中找出與故事內容相符的成語。(講述《駱駝和羊》的故事)2 (出示第一組成語)(板貼:寸、益、彰)3 老師在課前布置了預習,誰能說說成語的意思或者講個成語故事?(出示提示語)(生邊講,老師邊出示生字)4 大家剛才講的成語故事真精彩,可見課前預習做得很仔細。請看黑板,老師把成語里的生字帖出來了,大家能把這些生字讀準確嗎?自己讀一讀吧。5 同桌兩個同學互相當小老師,聽一聽你旁邊的同學讀得是否正確。6 誰來當小老師,教大家讀生字?(標示平翹舌音)7 老師把生字的順序打亂了,大家還會讀嗎?試一試。8 字音讀準了,你有什么好方法記住這些字呢?(按方法重貼生字)9 老師最喜歡和“功”字交朋友,因為只有用功學習,才能把功課做好。你最喜歡和哪個生字交朋友呢,為什么?10 大家都和生字交上了朋友,現在生字脫掉了拼音帽子,大家還能讀準嗎?(課件出示生字)11 請看書本58頁,生字娃娃已經跑回成語里面了。請大家自己再讀一讀成語,一定要把生字字音讀準呵。12 誰能給大家讀一讀書上的成語,要求聲音響亮,讀準字音。
13 評議。14 要想把成語讀好,必須注意讀準平舌音和翹舌音,自己再來試一試吧。15 我們一起來讀準這些成語吧。 三、鞏固識字,指導書寫“功”“助”1現在咱們來輕松一下,玩個游戲,老師說前一個成語,你們說出后一個成語,好嗎?2 玩游戲多有趣啊,咱們再來一個。看老師的字卡,看哪一組同學既能讀出生字,還能把相對應的成語說出來。3 (出示“功”“助”)讀了成語,認識了生字,我們這節課還要學寫這兩個字,馬上觀察一下它們,你發現了什么?