《蝸牛搬家》課堂實錄（第二課時）（A版）
3、善于交流，少了束縛，多了“個性”。為了文章主旨的挖掘，整堂課層層深入，跌宕起伏自然流暢。當學生思維需要梳理之時，教者構筑起交流的平臺，為學生提供了一個“釋放發現”的渠道。先評說“蝸牛的話有道理嗎？”，繼而聯系舊知《蜘蛛織網》，進行對比“你從中明白了什么道理？”就在這一“評”一“比”中，孩子們用最簡短、最樸素的，又具有一定個性的語言——“不能放棄”、“要勇往直前”、“說到就要做到”道出了文章的真諦！
此課，在平和親切的學習氛圍中，有效地落實了從“學案的設計”到“學堂的呈現”，從“學案的預設”到“學堂的發展、完善”！
附課文： 蝸牛搬家
蝸牛住在水池邊的石縫兒里，周圍光禿禿的。它怕風吹日曬，只有陰天下雨時，才從殼里探出頭來，舒展一下蜷曲的身子。
一天，蜻蜓和螳螂來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小山丘，那兒有密密的叢林，有甜甜的野果，還有清清的小河……。我倆現在就住在那兒。”螳螂也跟著說：“住在那兒，甭提多快活啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螳螂的話，很興奮。它打定主意，也搬到小山丘去住。
過了兩天，喜鵲來幫蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，有些猶豫了。它說：“今天太熱了，我行動又慢，強烈的陽光會把我曬壞的！”喜鵲只好走了。
過了兩天，燕子來幫蝸牛搬家。蝸牛望望滿天風沙，有些猶豫了。它說：“我這細皮嫩肉，可禁不住這風沙吹打。”燕子只好走了。
又過了兩天，蛤蟆來幫蝸牛搬家。蝸牛望望那蒙蒙細雨，又有些猶豫了。它嘆了口氣說：“下雨地滑，小山丘的斜坡，無論如何我是爬不上去的。”沒辦法，蛤蟆也只好走了。
蝸牛的家始終沒有搬。它總是朝著小山丘那邊張望，嘆息：“只怪天氣不好，要不然我早搬進新家了。”