朱德的扁擔(dān)
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：
①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。
一起讀讀這個詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。
②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。（會師）
“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。
③讓學(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）
“記”在這里表示標(biāo)志、符號。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書：心疼敬愛
（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機指導(dǎo)。
重點研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。
（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。
從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。
（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）
②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
③指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。