《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在課堂中，我盡力的關(guān)注班上的每一個學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對學(xué)生的評價語中我點(diǎn)評的比較合理，更加調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
但是反思課堂的全部，我還有很多的地方有待提高：
1、在學(xué)情分析方面：對我班學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，落實(shí)到哪些字，哪些詞語可能是學(xué)生能夠掌握的，哪些地方是學(xué)生掌握起來有一定難度的，我的分析比較籠統(tǒng)。因此從上課情況來看，有些時候應(yīng)該完全放手個學(xué)生的問題，我沒有放手讓學(xué)生去獨(dú)立完成。
2、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中的知識與技能目標(biāo)不是很準(zhǔn)確，應(yīng)該把：a、認(rèn)識生字14個，會寫9個生字。“會寫9個生字”，這個要求應(yīng)該改為，會寫“領(lǐng)”字。b、正確、流利、有感情地朗讀課文。“有感情的朗讀課文”這個目標(biāo)不是全部學(xué)生都能到達(dá)到，可以改為“讓部分學(xué)生能夠有感情的朗讀課文”。
3、導(dǎo)入過程中的“領(lǐng)”這個生字的書寫教學(xué)是有必要的，但是我設(shè)計(jì)的過程不是很科學(xué)，應(yīng)該是先把“領(lǐng)”字在黑板上板書出來，然后讓學(xué)生稍微的觀察一下生字的結(jié)構(gòu)，最后再讓學(xué)生來書空，效果會更好。
4、集中識字這個部分，第一個環(huán)節(jié)用的時間相對較多，可以直接進(jìn)行下面的開火車游戲，對學(xué)生的識字情況進(jìn)行反饋，節(jié)約時間。
5、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)是比較好的，可是我的拓展沒有很好的深入下去，應(yīng)該用學(xué)生的口把我們在平時的學(xué)習(xí)、生活、游戲中該怎么樣合作說出來。這樣才能讓學(xué)生深入體會到合作的必要性，同時也讓學(xué)生知道我們該怎么合作。讓情感教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的更好。