美麗的呼倫湖

教學目標
1.正確流利有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2.正確認讀本課17個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字
3.理解課文內容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。
教學重難點
體會呼倫湖的美麗，激發學生熱愛祖國大好山河的情感。
教學設計
教學過程 設計說明
第一課時
（一）欣賞美景，導入課題
師：小朋友們，你們愿意和老師一起走進大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個美麗的地方去游玩。（課件出示風光圖片，配以課文錄音）  
師：誰想告訴我們你此時的感受？（生自由談論視聽后的內心感受）
師：你們說得可真不錯。這美麗迷人的風光就來自今天我們要學習的第三課《美麗的呼倫湖》。
（板書課題） 通過課件欣賞，引發學生的學習興趣，從視覺、聽覺上給以新鮮感。
 
鍛煉學生的語言表達能力和概括能力。
 
 
（二）自讀課文，學習生字
1.用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
2.同桌交流，再課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
3.教師分發給各個小組一個生字詞小禮包，用此來檢查字詞的掌握情況。 培養學生良好的閱讀習慣。
 
激發積極性，培養獨立、自主的識字能力。
第二課時
（三）自讀自悟，體會文章
1.學生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現出呼倫湖的美麗、迷人？
（1）小組交流
（2）全班交流
師∶通過你們的匯報，老師好像真的來到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點，誰還想再說說？
2.重點朗讀第二自然段。
（1）生自由朗讀、背誦喜歡的季節。
師：那怎樣背才能背得快呢？
（生各想辦法，自由背誦）
（2）指名有感情的背誦。
3.師：這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節去，在那里想玩些什么？
4.師：誰最想把你優美動聽的聲音展示給同學們？（有感情的朗讀全文） 
通過充分的朗讀、交流來體會文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發熱愛祖國山河的情感。
 
 
 
加深對第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦。
 
 
 
鍛煉學生的創新思維及口語表達能力。
（四）詞匯積累
伴著優美的音樂出示詞匯卡片
遼闊的大草原  迷人的色彩  童話般的世界
美麗的呼倫湖  蔚藍的湖水  白茫茫的冰雪
1.自由讀，想象所描繪的畫面
2.指名讀，看誰讀得美。 
用輕柔的音樂放松心情，消除大腦疲勞。感受語言文字的魅力。
（五）識記生字
1.分析記憶字型，了解間架結構。
2.注意個別的字的寫法，注重體現漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。
3.描紅寫字，小組互評。 
通過小組學習，激發學習興趣，調動學習積極性，培養自主、合作意識，注意強化字形。
（六）課外閱讀
《華北明珠白洋淀》 通過課外閱讀，培養學生語感，注重閱讀積累。