美麗的丹頂鶴教學實錄

教學內容：教科版課標教材小學語文一年級下冊《美麗的丹頂鶴》。
教學目標：
1.學生會認讀課文中的14個生字。
2.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第二、三自然段。
3.感受丹頂鶴的顏色、體形、姿態美，激發學生對丹頂鶴的喜愛和保護之情。
教學重、難點：背誦課文第二、三自然段，感受丹頂鶴的顏色、體形、姿態美。
教學紀實：
師：孩子們，現在是什么季節呀？
生：春天。
師：是啊，趁我們沒留意，春姑娘已經悄悄地來到了我們身邊，大地又恢復了往日的生機。（課件：春天的景象）看，小草鉆出了地面，大樹抽出了嫩芽，鳥兒們也唱著嘹亮的歌兒從南方趕回來了！那你們知道，有哪些鳥從南方飛回來了嗎？
（生答略）
師：你們知道得可真多。這節課我們就一起去認識認識美麗的丹頂鶴。伸出食指和老師一起寫課題。（板書“丹頂鶴”三個字并加拼音。）
（生齊讀課題：美麗的丹頂鶴。）
師：丹頂鶴有多美呢？（教師在“美麗”一詞下面畫紅點）快打開書，自由讀一讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把它們讀準確。遇到難讀的句子怎么辦？（生：做記號，多讀幾遍。）對，爭取把課文讀通順。
（學生自由讀課文）
師：課文都讀完了，課文中的這些生字新詞你能讀準確嗎？自己先試一試。（課件出示生詞）
潔白羽毛故鄉引吭高歌第一保護區黑龍江省丹頂鶴
（學生練讀生詞）
師：這么多同學有信心能讀好，是嗎？誰來當小老師帶領大家讀一讀。
（生當小老師領讀。）
師：你可真是一位稱職的小老師。
師：誰還想讀，我們開火車讀好嗎？（好）如果他讀對了，請大家一起跟著他讀。
（生開火車讀生詞）
師：看來你們已經和這些生字交上了朋友。在剛才讀課文的過程中，你們覺得哪句話很難讀？
生：讀最后一段。（課件出示句子）
師：感覺讀的時候哪有困難？
生：這句話太長了。
師：怎么能讀好它？
生：多讀幾遍。
生：讀的時候注意換氣。
師：對，說得真好。這么長的一句話中，只有一個逗號，要想讀好這句話，就需要我們在讀的時候注意停頓。來，我們再來讀一讀這句話。
（生朗讀）
師：從這句話中，你知道了什么？
生：黑龍江省的嫩江流域是丹頂鶴的第一故鄉。
生：扎龍保護區生活著很多丹頂鶴。
師：(課件出示黑龍江地圖)這就是我們的故鄉——黑龍江省，著名的扎龍自然保護區就在我省的嫩江流域。(課件點出扎龍自然保護區位置)在這里生活著好多好多的丹頂鶴呢！
師：(出示課件：丹頂鶴圖片)看，美麗的丹頂鶴來到了我們的身邊，誰能說說它的樣子？
（生答略）
師：你們觀察得很仔細，抓住了丹頂鶴外形的特點。課文中又是怎樣向我們介紹這只美麗的丹頂鶴呢？請你再去仔細地讀讀課文，把你認為描寫丹頂鶴很美的句子畫出來，然后好好讀一讀。
（生讀畫，師巡視。）
師：誰愿意和大家交流交流，你從哪兒感到丹頂鶴美了？
生：讀第一自然段。(課件出示句子)
師：“唱著嘹亮的歌兒”讓你感受到了什么？
生：丹頂鶴很高興，很快樂。
師：是呀，春天來了，丹頂鶴又能回到故鄉了，它們多高興呀。就讓我們帶著這種高興和快樂的心情讀一讀這段。
（生朗讀第一自然段）
師：你還從哪句話感受到丹頂鶴美了？
生：讀第二自然段段。