人教課標版小學二年級語文第一單元教案
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個光明的世界!
板書設計:
課后反思:
4、小鹿的玫瑰花
教學目標:
知識與技能:認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。
方法與過程:分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
情感、態度、價值觀:充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重、難點:
1、 識記生字,分角色有感情讀文。
2、 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
教學方法:
教學時間:
課時安排:兩課時。
教學過程:
第一課時
一、導入新課:
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導"瑰"的讀法,并書寫"玫瑰")關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢?
二、學習課文:
(一)、自學
1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意"玫瑰、花骨朵兒"的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。
(二)、討論
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質疑:你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。
(三)、合作交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1-2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么?
(2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他"惋惜"的心情。
【在課文的空白處,利用"移情"策略,引導學生設身處地進行角色體驗,既豐富了內心情感,又為理解下文"沒有白栽"打下鋪墊。】
(四)、朗讀課文
1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向學習伙伴請教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。
(五)、練習
結合課文情境進行寫話訓練:
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。"