月亮灣教學(xué)反思
今天，我上這一課，做得就細(xì)致多了。
師:(出示：美麗的村子）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？
生：（讀得很有感情）
師：這個(gè)美麗的村子就是——月亮灣（指課題），現(xiàn)在我們都是月亮灣的小村民了，一起來(lái)夸夸我們的村子。
（齊讀）
去年的反思中，我還寫(xiě)到：
文中句子：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，春天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。對(duì)于這句話的處理，（1）指名讀（2）站在村前遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那紅紅的一片，是什么？是朝霞嗎？出示桃花圖片（3）指名讀。
今天看來(lái)，這樣的處理很蒼白，怪不得上著要覺(jué)得沒(méi)勁了，今天，我是這樣做的：
師：小朋友，河岸還長(zhǎng)著什么呀？（桃樹(shù)）(板畫(huà)：桃樹(shù)）是一棵嗎？
出示詞卡：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)
生：（有感情地朗讀）
師：這許多的桃樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？
出示詞卡：像一片燦爛的朝霞
生：（有感情地朗讀）
師：為什么說(shuō)桃花像一片燦爛的朝霞呢？
生：因?yàn)樘一ㄊ羌t的，很鮮艷，朝霞也是很鮮艷的。
生：因?yàn)樘一ㄓ泻芏嗪芏啵蔷毘梢黄模家彩且黄摹?br> 師：說(shuō)得真好，你能讀好這句話嗎？老師告訴你，如果你讀得好，一棵桃樹(shù)就會(huì)為你而開(kāi)了。
（生練習(xí)朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀？（相機(jī)指導(dǎo)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ，如果讀得好，就板畫(huà)一棵桃花）
今天小朋友們特別起勁，都想黑板上那紅艷艷的桃花為他而開(kāi)，氣氛相當(dāng)活躍。
去年反思中，我還寫(xiě)到：
如果運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出月亮灣的景象，效果會(huì)更好，教師邊講邊畫(huà)，到最后水到渠成，變成一幅漂亮的畫(huà)，多少啊!
今天在課堂上，我就是這樣做的，按照順序，一邊講一邊畫(huà)，有小朋友說(shuō)，老師你可以去當(dāng)美術(shù)老師了，可見(jiàn)我畫(huà)得還可以，前前后后練習(xí)三遍呢！
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得今天的課上得有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)讀。就比如板畫(huà)，并不是我一個(gè)人完成的，小河里的魚(yú)，我就請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)，他們畫(huà)得非常好。