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蠶姑娘說課稿

發(fā)布時(shí)間:2020-02-02

蠶姑娘說課稿

一,教材說明
這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭,由蛹變成蛾的過程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形,具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動(dòng),段式回環(huán)往復(fù),句末注意押韻,讀起來瑯瑯上口,有利于朗讀和背誦。
二,教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
讀懂課文,初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。
過程與方法
以讀為主,前后聯(lián)系,了解蠶的生長(zhǎng)過程。
借助多媒體課件,形象感知文本內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)蠶生長(zhǎng)過程中的有趣、可愛,激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。
三,本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1,正確識(shí)字、寫字,理解由生字組成的詞語的含義。
2,了解蠶的生長(zhǎng)過程。
突破方法:1,識(shí)字、寫字貫穿整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文,邊讀邊畫,找到帶生字詞語,重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類識(shí)字,指導(dǎo)重點(diǎn)書寫。
突破方法:2,抓住關(guān)鍵詞朗讀課文,充分利用課件,給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過程。
四,教法與學(xué)法
教法:緊扣文中重點(diǎn)詞語,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,邊讀邊找出相關(guān)詞語,不斷探究,讀中求悟。其次,充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解。
學(xué)法:緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語,閱讀理解,弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。
五,教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片,多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。
六,課時(shí)安排
2課時(shí)
七,教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)生字,理解由生字組成的生詞,學(xué)寫部分生字。
初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。
謎語導(dǎo)入。
說謎語{一條小小蟲,自己蓋新房。躲在新房里,變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。
出示課件,(蠶圖片及生字“蠶”)指名說怎樣記住“蠶”。
問:誰知道它的作用?指名說。(蠶能吐絲,蠶絲能織成美麗的綢緞,人們把蠶看做像個(gè)美麗能干的姑娘。)出示課件(圖片及姑娘),誰親切的叫它一聲?指名說兩字異同。
你們喜歡蠶姑娘嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘,伸出小手跟老師板書課題。
齊讀課題
識(shí)字、讀文,感知大意。
蠶姑娘這么可愛,請(qǐng)同學(xué)迅速打開書第二十頁,自由讀課文,把課文讀正確,注意生字及輕聲。
課件出示帶生字詞語。指名讀,開火車讀,齊讀。
開火車分段讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考蠶姑娘從哪里來?都做了什么?
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名回答蠶姑娘從哪里來?(出示圖片及課文段落。)板書:卵
指名有感情地讀。
誰來說這一段告訴我們什么事?指名。
有感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二自然段。
誰能用一個(gè)詞說說剛鉆出來的蠶什么樣?相機(jī)板書:又黑又小
(出示圖片及課文段落。)小小的蠶姑娘這么可愛,誰能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么?指名讀。
誰能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說蠶干了什么?指名。(出示:吃、睡、脫、醒。)
課件出示(先……接著……然后……最后……)誰能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來說一說?指名。

2頁,當(dāng)前第112
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