《2008，北京！》第二課時(shí)
一，復(fù)習(xí)舊知
1.出示詞串
申奧 北京 廣場(chǎng) 中國(guó)贏啦
映亮 匯成 一句話 此時(shí)此刻
歡呼 跳躍 飛奔 敲起鑼鼓
人山人海 四面八方 五顏六色 千言萬(wàn)語(yǔ)
2.指名讀，相機(jī)提醒第一行注意讀音，前后鼻音要分清，第二行注意字形，特別是此時(shí)的此字。第三行都是表示動(dòng)作的，第四行都是成語(yǔ)。
3，火車讀，齊讀，多種形式地讀好這些詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)課文
（一）教師簡(jiǎn)介申奧的艱難歷程。
1.當(dāng)所有的中國(guó)人都得知這個(gè)消息時(shí)，一個(gè)聲音響徹了大地，出示：“中國(guó)贏啦！中國(guó)贏啦！”
2.指名讀，齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.師引讀2001年7月13日晚上，我國(guó)申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，讓我們一起來看看當(dāng)時(shí)的錄象。
2.出示多媒體
3.你看到了什么？
4.學(xué)生交流，師板書“沸騰”。
5.你還從哪里看出北京沸騰了？
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.學(xué)生自讀課文第三小節(jié)。
2.交流
（1）天安門廣場(chǎng)早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。從這句話里我可以看出天安門廣場(chǎng)上的人很多，特別是“人山人�！薄八拿姘朔健薄俺彼�
”這些詞語(yǔ)可以看出來。
（2）師：你還能想到哪些表示人多的詞語(yǔ)呢？（補(bǔ)充出示：摩肩接踵，人流如潮）
（3）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。從這句話中可以看人群已經(jīng)瘋狂了，人們不知疲倦，完全融入了開心的氛圍中。
（4）許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。廣場(chǎng)周圍無(wú)數(shù)人舉著旗幟開心地飛奔，他們一圈又一圈地跑著，都不知道跑了多久了，還不肯停下來。
（5）長(zhǎng)龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。這個(gè)是怎樣的場(chǎng)面呢，讓我們一起來看看，出示圖片，舞龍，敲鑼，放煙火的圖片。誰(shuí)來說說你看到了什么？
（6）學(xué)生交流，師根據(jù)交流出示句子。指導(dǎo)讀好
（四）
1.師引讀此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話——生：2008，北京！
2.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
3.2008年馬上就要到了，全國(guó)人民都在為即將到來的奧運(yùn)做準(zhǔn)備呢，我們小朋友能為奧運(yùn)做些什么呢？和同桌交流交流。
4.學(xué)生交流能為奧運(yùn)做什么。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字“舉、亮”
2.學(xué)生分析字型。
3.組詞，連說話。
評(píng)價(jià)：
在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師很好地研究了詞語(yǔ)，四行中，每一行都根據(jù)不同的重點(diǎn)第一行是注重讀音的復(fù)習(xí)，第二行是注重字型的復(fù)習(xí)，第三行是四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，最后一行是成語(yǔ)。這樣的安排注重了歸類，能幫學(xué)生更好地復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師在介紹申奧的歷程時(shí)，介紹的過于詳細(xì)，可以稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)，也可以讓學(xué)生在課外搜集資料，自己上臺(tái)介紹。
在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生讀與說結(jié)合，文與圖結(jié)合，來感悟天安門廣場(chǎng)的熱鬧，來體會(huì)人民得知申奧成功后的喜悅。但是在練說的過程中，老師的目光只放在部分學(xué)生的身上。有些后進(jìn)生游離在了課堂之外。
教學(xué)反思：
今天我上的這堂課抓住了關(guān)鍵的段落第三小節(jié)，通過讀和說來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)天安門廣場(chǎng)的熱鬧。但是學(xué)生練說的面不夠廣，關(guān)注了優(yōu)等生，卻忽視了班級(jí)里的后進(jìn)生，在今后的教學(xué)一定會(huì)注意，給后進(jìn)生多一些機(jī)會(huì)。