《祖國山水多美麗》第二課時教學設計（精選7篇）

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇1

　　一、教學目標 ：

　　1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。

　　2、初步培養(yǎng)學生主動學習的能力

　　3、能仿照課文中的寫景段式說一段話

　　二、教學重點：

　　通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學生朗讀能力。

　　三、教學難點 ：

　　培養(yǎng)學生主動學習的興趣和能力

　　四、教學準備：

　　1、教學軟件《祖國山水多美麗》

　　2、生字卡

　　五、教學過程 ：

　�。ㄒ唬�復習導課：

　　1、復習生字詞語：

　　A、出示生字卡開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學看卡片在桌子上書寫記字形）

　　B、聽寫：（野照寬撒漁肩）

　　C、對照生字，學生自行糾錯。

　　2、復習課文：

　　經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳，車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？

　　（根據(jù)學生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）

　�。ǘ�）、學習第二段（田野）（屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）

　　1、指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？

　　A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）

　　B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）

　�。╝）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）

　�。╞）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語

　�。╟）、補充：

　　一座座一張張一列列

　　一群群一片片一艘艘

　　2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？

　　A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）

　　a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）

　　b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。

　　顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）

　　��！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）

　　c、朗讀指導（略）

　　B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。

　　а、你喜歡這一句嗎？為什么？

　　ь、朗讀指導

　　3、有感情地朗讀第二段

　　4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？

　�。▽В合嗤�或相似課文我們可以用相同的方法來學習）

　　（三）學法指導：（顯示學法）

　　1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）

　　2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。

　　3、有感情朗讀整段話。

　�。ㄋ模┻\用學法，四人小組討論學習三、四兩段，師巡回指導。

　　（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）

　　1、第三段：

　　A：這張照片是高山，有什么特點？

　　B：在這段話中，有沒有不懂的地方

　　（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當作人來寫，緊緊靠在一起，像好

　　朋友，好兄弟，友好、團結(jié)、親密）

　　C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導）

　　D：有感情地朗讀第三段

　�。ㄆ聊伙@示綠地照片和第四段課文）

　　2、第四段：A：請一位同學當小老師，像剛才老師這樣向同學提問，請同學來回答。

　�。ǜ剑盒切屈c點，漁船很多，遠遠望去像天上的星星，也說明了水面寬）

　�。�六）小結(jié)

　　有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。

　　（同步屏幕上顯示）

　�。ㄆ撸┱f話訓練

　　A；我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學們想一想，火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林……）

　　B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。

　�。ò耍┳鳂I(yè) ：

　　寫話練習。

　　板書：

　　祖國山水多美麗

　　田野 大 美麗

　　祖國的

　　高山東省 高

　　山水

　　綠水 寬大 看不完

　　六、教后感：

　　1、運用質(zhì)疑，討論及學習遷移等方法讓學生在課堂內(nèi)主動學習，課堂容量較大，學生思維活躍，參與面廣，在掌握知識的同時學會了學習方法，培養(yǎng)了學習能力。

　　2、學生學習能力的培養(yǎng)需循序漸進，在以后的教學中，對于學生如何質(zhì)疑，如何有效地組織討論，如何創(chuàng)設情境，還需進一步研究�！鬧2003年5月12日]

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇2

　　新課程改革給我們帶來了更多的學習機會，.雖然，現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，.但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材，新教法”這一思想指導教學。全身心地投入到“課改”的行列中。下面，我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談談自己在教學中的做法。

　　祖國山水多美麗

　�。ǖ诙�教時）

　　教學內(nèi)容：省編義務教材六年制第三冊第六課

　　教學目標 ：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：1. 海洋、森林、草原等圖片。

　　2. 錄音機、配樂磁帶。

　　3. 有關(guān)祖國山水的課件。

　　4. 水彩筆、纖畫紙。

　　教學過程 ：

　　一、復習字詞

　　二、學習二、三、四自然段

　　上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？

　　1.自由朗讀，2.找出寫田野、高山、綠水的話，3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點，4.在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）

　　5.指 名7.找出課文中的話讀一讀。

　　8.比較理解。

　　課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。

　　出示投影：

　　田野大 田野大得望不到邊。

　　山高 山高得望不到頂。

　　水面寬 水面寬得望不到岸。

　　水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）

　　練習：

　　a.馬路長。 。

　　b.老奶奶高興。

　　9. 指10. 導感情朗讀（出示課文3句話）

　　a. 指b. 名c. 讀，d. 評議

　　e. 齊讀

　　三.再讀課文，理解內(nèi)容

　　下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。

　　自由朗讀，提出不懂之處。

　　游戲。（師表演， 生猜）

　　學生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。

　　自己試------指名表演------師引讀，生表演

　　四、深化課文，拓展延伸

　　火車繼續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）

　　五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）

　　六、回歸整體，品讀課文

　　是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。

　　七.展開想象，自由作畫

　　讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！

　　教學札記：新課程理念提出了：課堂教學不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。 鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認為，創(chuàng)設情景，引導學生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學生學習課文的興趣。 1、找一找。讓學生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓練。 2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？ 3、猜一猜。小學生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文。 4、演一演。學生在深入理解課文的基礎上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。 5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學生詞匯的積累，語言文字的運用，是應該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學生的鑒賞審美能力，使學生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 7、畫一畫。從循序漸進的教學原則來看，學生具備了初步的鑒賞審美能力后，應該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達到了動口、動腦、動手的目的。

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇3

　　新課程改革給我們帶來了更多的學習機會，雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材、新教法”這一思想指導教學。全身心地投入到“課改”的行列中。下面我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談談自己在教學中的做法。

　　教學內(nèi)容：省編義務教材六年制第三冊第六課

　　教學目標 ：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1. 海洋、森林、草原等圖片。

　　2. 錄音機、配樂磁帶。

　　3. 有關(guān)祖國山水的課件。

　　4. 水彩筆、纖畫紙。

　　教學過程 ：

　　一、復習字詞

　　二、學習二、三、四自然段

　　上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？

　　1.自由朗讀。

　　2.找出寫田野、高山、綠水的話。

　　3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點。

　　4.在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）

　　5.指名7.找出課文中的話讀一讀。

　　8.比較理解。

　　課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。

　　出示投影：

　　田野大田野大得望不到邊。

　　山高山高得望不到頂。

　　水面寬水面寬得望不到岸。

　　水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）

　　練習：

　　a.馬路長。

　　b.老奶奶高興。

　　9.指導感情朗讀（出示課文3句話）

　　a. 指名讀并評議。

　　e. 齊讀

　　三.再讀課文，理解內(nèi)容

　　下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。

　　自由朗讀，提出不懂之處。

　　游戲。（師表演，生猜）

　　學生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。

　　自己試------指名表演------師引讀，生表演

　　四、深化課文，拓展延伸

　　火車繼續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）

　　五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）

　　六、回歸整體，品讀課文

　　是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。

　　七.展開想象，自由作畫

　　讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！

　　教學札記：

　　新課程理念提出了：課堂教學不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認為，創(chuàng)設情景，引導學生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學生學習課文的興趣。

　　1、找一找。讓學生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓練。

　　2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？

　　3、猜一猜。小學生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文。

　　4、演一演。學生在深入理解課文的基礎上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。

　　5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學生詞匯的積累，語言文字的運用，是應該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。

　　6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學生的鑒賞審美能力，使學生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　7、畫一畫。從循序漸進的教學原則來看，學生具備了初步的鑒賞審美能力后，應該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達到了動口、動腦、動手的目的�！鬧 2003年2月28日]

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇4

　　之二

　　義烏市藝術(shù)學校 沈焱

　　新課程改革給我們帶來了更多的學習機會，雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材、新教法”這一思想指導教學。全身心地投入到“課改”的行列中。下面我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談談自己在教學中的做法。

　　教學內(nèi)容：省編義務教材六年制第三冊第六課

　　教學目標 ：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1. 海洋、森林、草原等圖片。

　　2. 錄音機、配樂磁帶。

　　3. 有關(guān)祖國山水的課件。

　　4. 水彩筆、纖畫紙。

　　教學過程 ：

　　一、復習字詞

　　二、學習二、三、四自然段

　　上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？

　　1.自由朗讀。

　　2.找出寫田野、高山、綠水的話。

　　3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點。

　　4.在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）

　　5.指名7.找出課文中的話讀一讀。

　　8.比較理解。

　　課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。

　　出示投影：

　　田野大田野大得望不到邊。

　　山高山高得望不到頂。

　　水面寬水面寬得望不到岸。

　　水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）

　　練習：

　　a.馬路長。

　　b.老奶奶高興。

　　9.指導感情朗讀（出示課文3句話）

　　a. 指名讀并評議。

　　e. 齊讀

　　三.再讀課文，理解內(nèi)容

　　下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。

　　自由朗讀，提出不懂之處。

　　游戲。（師表演，生猜）

　　學生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。

　　自己試------指名表演------師引讀，生表演

　　四、深化課文，拓展延伸

　　火車繼續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）

　　五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）

　　六、回歸整體，品讀課文

　　是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。

　　七.展開想象，自由作畫

　　讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！

　　教學札記：

　　新課程理念提出了：課堂教學不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認為，創(chuàng)設情景，引導學生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學生學習課文的興趣。

　　1、找一找。讓學生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓練。

　　2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？

　　3、猜一猜。小學生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文。

　　4、演一演。學生在深入理解課文的基礎上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。

　　5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學生詞匯的積累，語言文字的運用，是應該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。

　　6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學生的鑒賞審美能力，使學生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　7、畫一畫。從循序漸進的教學原則來看，學生具備了初步的鑒賞審美能力后，應該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達到了動口、動腦、動手的目的。

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇5

　　教學目標 

　　 1.了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課生字、新詞：

　　3.仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　重點：學習木課生字、新詞，讓學生感受祖國山河的美麗。

　　難點：理解文中幾個句子的意思。

　　教學時間 3課時

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過哪些地方?能說給大家聽聽嗎?

　　(在學生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學，到過那么多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎?美不美?——

　　是呀.我們的祖國很大，景色秀美；今大學習的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。

　　二、聽課文錄音，初步感知課文。

　　讓學生聽課文錄音，聽錄音前出示學習要求：

　　1.邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。

　　2.想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學生明確要求。)

　　三、再讀課文，自學生字新詞。

　　(要求學生自由讀課文.遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；)

　　四、檢查自學，討論交流。

　　1.檢查生字注音，重點正音：撒、富；

　　2.字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。

　　3.分節(jié)指名讀課文、正音

　　五、指導書寫生字。

　　(重點指導寫好“窗、望”兩個生字)

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀生字；

　　二、學習課文。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，學習廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學生找到相應的課文)

　　1.學習課文第一段

　�、冽R讀第一段。

　　②討淪，理解：

　　這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?

　　出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。

　　理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？

　　怎么樣的地方叫“原野”？為什么說“跑的歡”，而不說“跑的快”？

　　出示句子：車窗象照相機，拍下了一張張活動的照片。

　　理解：照相機拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的照片?

　　出示活動幻燈片(板書：活動的照片)，通過演示，讓學生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。

　　③齊讀這一段課文；

　　2.繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢?

　　(板書：田野高山綠水)

　　它們分別是哪一節(jié)? (讓學生找到相應的課文)

　�、賹W習第2段，指名讀課文

　　理解“一張照片是田野”這句話的意思：

　　田野美麗的景色是怎么樣的呢?書上是怎么寫的?用“——”劃出，齊讀2、3兩句。(板書：望不到邊)

　　出示畫片，理解“望不到邊”。“望不到邊”說明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?

　　小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么?2、3兩句寫什么？練習感情朗讀課文，

　�、谟脤W習第2段的方法學習第3段課文；

　　出示學法：1.細讀課文。

　　2.想一想“我”從車窗里看到什么。

　　3.景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。

　　4.感情朗讀課文。

　　師扶著生學第三段課文。

　　檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：

　　板書：手牽著手肩挨著肩

　　③用上面的方法門學第4段課文。

　　反饋、交流：

　　出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點點”的意思，說說這些詞語寫出了什么。

　　三、指導完成課后題3。

　　四、完成《課堂作業(yè) 本》上的相應習題。：

　　第三課時

　　一、復習導人。

　　上節(jié)課我們學習了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)

　　二、學習第5段課文。

　　課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?

　　1.齊讀最后一段課文，

　　(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗! )

　　2.找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。

　　3.總結(jié)：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。

　　三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。

　　說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。

　　小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：

　　欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、

　　四、完成課堂作業(yè) 本上未做的作業(yè) 。

　　附板書：

　　田野：望不到邊

　　活動的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完

　　肩挨著肩 祖國山水多美麗

　　綠水：望不到岸 星星點點

　　撒網(wǎng)捕魚

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇6

　　之二

　　作者：諸葛建軍

　　教學目標 ：

　　1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課的生字，理解詞語。

　　3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。

　　4、能有感情的朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　教學重點：理解疊詞的特點，學會運用；通過2、3、4段課文的學習，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。

　　教學難點 ：理解“為什么把車窗比作照相機”；仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。

　　教學準備：

　　投影片、錄音帶、生字卡片

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、學習生字，理解部分詞語。

　　3、學習課文第1段。

　　教學過程 ：

　　一、啟發(fā)談話，導入  新課

　　1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國也叫中國）教師講述：我們的祖國形狀像大公雞（出示地圖）我們的祖國有許多高山（泰山、喜馬拉雅山等）有許多大河（長江、黃河等）板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。

　　2、回顧第2冊中學過有關(guān)祖國山河美的課文。《祖國到處有歡樂》

　　3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢？現(xiàn)在我們一起來學習。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、聽錄音讀課文，標號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”？

　　三、自學字詞，檢查預習。

　　1、自學字詞

　�。�1）邊讀邊劃出生字及詞語，讀準發(fā)音。

　　（2）分析字形，記住字形。

　�。�3）找出不理解的詞語。

　　（4）分節(jié)讀課文，讀準讀通讀順。

　　2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。

　　3、看卡片讀出字、詞。

　　4、討論理解的詞語。

　　四、讀議第1節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話？（3句）

　　2、指名讀第一句�！稗Z隆隆，轟隆隆”指什么聲音？（火車開動的聲音。）

　　3、指名讀第2句。

　　火車像什么？板書：“駿馬”

　　什么叫”駿馬”？（跑得很快的馬。）

　　駿馬在什么地方跑得歡？理解“原野�！保ㄖ笍V闊的平地、田野。）

　　比較句子（1）駿馬在原野上跑得快。

　�。�2）駿馬在原野上跑得歡。

　　你覺得哪一句寫得好，為什么？

　�。ǖ�2句好因為在火車里能看見祖國的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。）

　　指導用與愉快的心情讀這句話。

　　4、指名讀第3句話。

　　這句話把什么比作什么？（把車窗比作照相機。）為什么把車窗比作照相機？（照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機。）為什么說拍下了一張張活動的照片？（照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。）

　　比較：“一張”與“一張張”。

　�。ā耙粡垺北硎局挥幸粡�；“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。）

　　5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、抽讀本課學習的生字詞語。

　　2、指導書寫。

　　3、作業(yè) 

《祖國山水多美麗》第二課時教學設計 篇7

　　一、教學目標 ：

　　1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。

　　2、初步培養(yǎng)學生主動學習的能力

　　3、能仿照課文中的寫景段式說一段話

　　二、教學重點：

　　通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學生朗讀能力。

　　三、教學難點 ：

　　培養(yǎng)學生主動學習的興趣和能力

　　四、教學準備：

　　1、教學軟件《祖國山水多美麗》

　　2、生字卡

　　五、教學過程 ：

　�。ㄒ唬�復習導課：

　　1、復習生字詞語：A、出示生字卡    開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學看卡片在桌子上書寫記字形）

　　B、聽寫：（野   照    寬     撒     漁     肩）

　　C、對照生字，學生自行糾錯。

　　2、復習課文：經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳，    車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）

　�。ǘ�）、學習第二段（田野）     （屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）

　　1、指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？

　　A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）

　　B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）

　�。╝）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）

　　（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語

　　（c）、補充：

　　一座座（    ） 一張張（   ） 一列列（    ）

　　一群群（    ） 一片片（   ） 一艘艘（    ）

　　2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？

　　A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）

　　a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）

　　b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。

　　顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）

　　�。√镆昂么蠛么螅�大得望不到邊。（贊美）

　　c、朗讀指導（略）

　　B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。

　　а、你喜歡這一句嗎？為什么？

　　ь、朗讀指導

　　3、有感情地朗讀第二段

　　4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？

　　（導：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學習）

　�。ㄈ�）學法指導：（顯示學法）

　　1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）

　　2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。

　　3、有感情朗讀整段話。

　�。ㄋ模┻\用學法，四人小組討論學習三、四兩段，師巡回指導。

　　（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）

　　1、第三段：A：這張照片是高山，有什么特點？

　　B：在這段話中，有沒有不懂的地方

　　（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當作人來寫，緊緊靠在一起，像好                       

　　朋友，好兄弟，友好、團結(jié)、親密）

　　C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導）

　　D：有感情地朗讀第三段

　　（屏幕顯示綠地照片和第四段課文）

　　2、第四段：A：請一位同學當小老師，像剛才老師這樣向同學提問，請同學來

　　回答。

　　（附：星星點點，漁船很多，遠遠望去像天上的星星，也說明了

　　水面寬）

　　（六）小結(jié)

　　有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。

　　（同步屏幕上顯示）

　�。ㄆ撸┱f話訓練

　　A；我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學們想一想，

　　火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙

　　漠、城市、森林……）

　　B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。

　�。ò耍┳鳂I(yè) ：

　　寫話練習。

　　板書：

　　祖國山水多美麗

　　田野          大          美麗

　　祖國的

　　高山東省      高        

　　山水

　　綠水         寬大        看不完

　　六、教后感：

　　1、運用質(zhì)疑，討論及學習遷移等方法讓學生在課堂內(nèi)主動學習，課堂容量較大，學生思維活躍，參與面廣，在掌握知識的同時學會了學習方法，培養(yǎng)了學習能力。

　　2、學生學習能力的培養(yǎng)需循序漸進，在以后的教學中，對于學生如何質(zhì)疑，如何有效地組織討論，如何創(chuàng)設情境，還需進一步研究。