感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì)（通用13篇）
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇1
《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材。這是一篇寫(xiě)景的文章。緊扣“美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
本課識(shí)字量大，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生已具有的一定的自主識(shí)字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。
2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，整合知識(shí)、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
基于以上分析，為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)：
一、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往
上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的《北京》，說(shuō)說(shuō)印象中，你覺(jué)得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過(guò)北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點(diǎn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零中國(guó)。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)搶?duì)北京的印象。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。
二、初讀，體驗(yàn)一番美感
記得有位教學(xué)專家說(shuō)：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開(kāi)講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書(shū)。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類。
一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué)。讀了課文，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了，談?wù)勛约鹤x后的感受。學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線索，有的會(huì)聯(lián)系文中開(kāi)頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。
三、研讀，品悟一番美景
本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長(zhǎng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細(xì)細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>
根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn)，這里我將根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué)。
1、欣賞長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：
課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”一句學(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫(huà)面，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來(lái)來(lái)往往、頻繁不斷的車(chē)輛，那裝扮華麗的天an門(mén)城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車(chē)的車(chē)燈都亮起來(lái)了，燈光一閃一閃的，綿長(zhǎng)的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無(wú)比、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮。流動(dòng)的車(chē)燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少。
2、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：
第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請(qǐng)學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會(huì)找到“好像”、“就像”等。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。
3、對(duì)比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：
王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無(wú)限的生機(jī)與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學(xué)生便會(huì)找到課文第四段中的有關(guān)語(yǔ)句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”。通過(guò)這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄猓兊酶拥梅比A與美麗。
4、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：
在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了。”“古老”和“年輕”是組反義詞，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么故宮是“古老”的，學(xué)生會(huì)利用他們從課外書(shū)、電視、家人處得來(lái)的知識(shí)述說(shuō)故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對(duì)故宮 “古老”的理解后，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見(jiàn)證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國(guó)文物最多的世界級(jí)博物館。然后，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文52頁(yè)的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動(dòng)人。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。同時(shí)也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮，更富于一種現(xiàn)代的美。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷人與美麗。
在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說(shuō)出很深的感悟。只要能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的內(nèi)化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感，學(xué)生一定能從課文中的語(yǔ)言中獲得一種美感，體驗(yàn)北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。我充滿激qing地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古老的北京，不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停描繪新的圖畫(huà)。我們的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲。此時(shí)，我們的心情一樣激動(dòng)。就讓我們把對(duì)北京的熱愛(ài)高聲誦讀出來(lái)吧！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。
四、拓展，內(nèi)化一些語(yǔ)言
學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦課文中自己喜歡的部分。我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中。課后，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)做解說(shuō)員，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景中將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言化為己用，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累，提高自己的語(yǔ)文能力。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、今天我們學(xué)第12課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）
2、他讀得怎們樣？
生：很好，“亮”讀重音了。
3、請(qǐng)像他這樣，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、第一遍讀文要求：
用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。課文讀通順。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）
2、集體交流：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）
生1：“臨”是前鼻音。
生2：“爍”是翹舌音。
生3：“煥”是前鼻音。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信我們能把課文讀得更好，請(qǐng)小朋友一邊讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下。
4、指名反饋：
生1 ：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）
生2、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！（板貼）
5、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書(shū)：燈的海洋，光的世界（許許多多的燈）花很多可以稱──
6、那么多的燈，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（朗讀第一段）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、第二段：
我們先去看長(zhǎng)安街亮得怎么樣？
生：我看到天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天an門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
2、第二句：
⑴ 說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
⑵ 一邊在腦海中想象，一邊讀。
生：我看到長(zhǎng)安街上的車(chē)非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車(chē)燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
3、第一句：
⑴ “華燈高照”讀一讀。
⑵ 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
⑶ 指讀，齊讀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
4、第三句：
⑴ （理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。我們來(lái)讀一讀
⑵ 請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊cai課件：集體交流）
（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）
這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車(chē)，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
5、第三段：
⑴ 出示畫(huà)面，你看了有什么感覺(jué)？請(qǐng)找到科文寫(xiě)這個(gè)夜景的段落讀一讀
⑵ 指名讀，并出示畫(huà)面！在環(huán)行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？讀讀這個(gè)句子，把什么比作什么？再讀讀，你還發(fā)現(xiàn)什么？（強(qiáng)調(diào)朗讀的重音）指名讀──齊讀。
⑶ 街道上還有哪些燈？（圖片）
⑷ 看著這些美麗的燈，請(qǐng)小朋友展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它們猶如什么（完成練習(xí)紙）
⑸ 指名反饋：
生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石。
生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。
生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。
⑹ 小結(jié)：多美呀，想不想把環(huán)形路明亮的畫(huà)面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、寫(xiě)字“輝煌”：
⑴ 想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān)？
生1：和光有關(guān)。
生2：我想和火呀，光呀，發(fā)出的亮光有關(guān)。
⑵ 不錯(cuò)。
⑶ 教師范寫(xiě)。
⑷ 學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議。
五、整體回顧，欣賞夜景
1、總結(jié)：
小朋友們，北京這座城市是古老的，但同時(shí)它又是年輕的，從長(zhǎng)安街到環(huán)形路，一路華燈高照，一路光彩奪目，一路明亮輝煌。下節(jié)課學(xué)習(xí)了王府井、西單商業(yè)街和故宮后，你將對(duì)此有更深刻地體會(huì)。讓我們一起祝愿北京更加明亮！祝愿我們偉大的祖國(guó)更加輝煌！
2、播放北京的夜景錄像。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇3
各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第12 課《北京亮起來(lái)了》。這篇課文圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為專題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。下面，我把說(shuō)課內(nèi)容分成四部分：一、教材的理解二、教學(xué)目標(biāo)三、教法和學(xué)法四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過(guò)觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。）
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（1）教師：制作課件
（2）學(xué)生：正確朗讀課文
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）
三、教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一開(kāi)始上課，老師就用充滿激qing的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激qing滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開(kāi)課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文
在初讀課文前，老師先提問(wèn)：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)方法。初讀課文時(shí)，老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無(wú)壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）
在學(xué)習(xí)文段過(guò)程中，老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)自制課件，讓學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。）
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂(lè)，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說(shuō)感受、說(shuō)變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，
4、在課外活動(dòng)中，老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)，以及把收集的資料向小伙伴說(shuō)說(shuō)。以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
5、總結(jié)全文
總結(jié)課文時(shí)，老師用圖片給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、北京亮起來(lái)了
北京亮起來(lái)了（ 愛(ài) ）明亮輝煌
設(shè)計(jì)板書(shū)意圖：
1、這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠積累文中一些生動(dòng),優(yōu)美的詞句.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分.
3.通過(guò)有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
教學(xué)重,難點(diǎn):
1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情.
課前準(zhǔn)備
掛圖(長(zhǎng)安街,立交橋,王府井,故宮,西單商業(yè)街,天安門(mén))
教學(xué)過(guò)程
一,鞏固生字,導(dǎo)入新課
1.談話:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但了解了北京美麗的夜景,而且還認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶,現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)大家趕快去跟他打招呼吧 (出示生字)
2,讀得真不錯(cuò),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課(師板書(shū):北京亮起來(lái)了)學(xué)生齊讀課題兩遍.
3,談話過(guò)渡,引出新課:請(qǐng)大家想一想,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京城變成了什么 (請(qǐng)你用文中的一句話說(shuō)一說(shuō) )板書(shū)
二,品讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀
1,教師過(guò)渡:是啊,的確變成了燈的海洋,光的世界,哪么是哪些地方的燈點(diǎn)亮了美麗的北京呢 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,看誰(shuí)找的準(zhǔn),說(shuō)得清.
2.學(xué)生自由讀課文.
3.同桌互相交流.
4.互動(dòng)交流反饋,指導(dǎo)朗讀.(你看到了哪些燈,他是怎樣點(diǎn)亮北京的 )
5.欣賞掛圖,指導(dǎo)感悟,賞讀以下好詞佳句.
長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降.
(1)教師:瞧,這就是夜晚的長(zhǎng)安街.每當(dāng)夜幕降臨,長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般,川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長(zhǎng)安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降.)多美呀!誰(shuí)能把這句話讀得很美呢 (指名讀)
(2)教師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢!
(3)教師和學(xué)生比賽讀句子.
(4)女孩子來(lái)讀一下.大家一起讀.(女生讀,齊讀)
(5)過(guò)渡:還有那些燈吸引了你
看圖:
天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌,光彩奪目),句子
天安門(mén)城樓金碧輝煌,光彩奪目.
教師引讀:我們來(lái)看,在燈光的照射下,天安門(mén)城樓是什么樣子的.
(1)學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目.
(2)誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話 (指名讀)
(3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了.
(4)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀.(齊讀)
(5)過(guò)渡:你還有比這更美的詞嗎
出示掛圖:(立交橋)引出句子.
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.
(1)教師:多美的立交橋呀!誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢 (指名讀)
(2)教師:"環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹."這是個(gè)什么句子 "猶如"可以換成什么 把它放在句子里讀一讀,我們還可以怎么說(shuō) 【課件出示說(shuō)話練習(xí):】
我會(huì)說(shuō):環(huán)形路上,一座座立交橋(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)
環(huán)形路上,一座座立交橋好像 ———.————猶如————
(3)過(guò)渡:是啊!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹).
(4)一定還有更多更美的燈誰(shuí)來(lái)說(shuō)
"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京."
"整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界."
(5)這么多燈匯集在一起,裝點(diǎn)著(學(xué)讀:美麗的北京),使整個(gè)北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界.)
(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀.
親情過(guò)渡:誰(shuí)還看到了美麗的燈
出示:(王府井大街新圖,西單文化廣場(chǎng))引出句子.
煥然一新的王府井,西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的"不夜城".
教師:瞧,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街.誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀 (指名讀句子)
(1)再出示王府井大街舊圖,通過(guò)觀察,比較新,舊圖,理解"煥然一新"的意思.
(2)我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學(xué)生觀察比較)
教師講述:改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井,西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化.所以說(shuō),王府井,西單商業(yè)街 (教師點(diǎn)"煥然一新",學(xué)生接:"煥然一新"),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……
出示新圖,老師范讀句子
①誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話 (指名讀)你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么 (師生評(píng)議讀書(shū))如果要你讀,你準(zhǔn)備怎么讀
②小朋友們,我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn),一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)
③誰(shuí)想來(lái)試一試 (想讀的站起來(lái)齊讀)
④過(guò)渡:還有更美的燈嗎
出示故宮圖學(xué)生找讀句子.
一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人.
①教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了.那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美,誰(shuí)能把它讀得更美
②老師相機(jī)范讀句子.
③我們女孩子先來(lái)讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人.(女生讀)
④男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎 (男生讀)
6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段
教師:是啊,同學(xué)們,每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)
7.再次播放課件:不夜城——北京,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情.(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話)
(1)小結(jié)過(guò)渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋,光的世界.(播放課件:不夜城——北京)
(2)此時(shí)此刻,你的心情怎樣 (激動(dòng),高興)
8,那就讓我們帶著這種心情來(lái)賞讀全文.(全班配樂(lè)讀)
三,拓展思維,強(qiáng)化感受
此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng).同學(xué)們作為國(guó)家的小主人,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么,又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么
出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-----------------------
我想對(duì)世界各地的小朋友說(shuō)————————————
四,全課總結(jié)
北京亮起來(lái)了,這個(gè)"亮"不僅是"燈光閃爍,金碧輝煌",這個(gè)"亮"還讓我們看到了京北的巨大變化! 這個(gè)"亮"還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛,璀璨奪目!
讓我們?cè)僖淮纬錆M感情讀一讀《北京亮起來(lái)了》.
五,作業(yè)
1,摘抄喜歡的句子.
2,查找北京的資料.
六,板書(shū)設(shè)計(jì)
12, 北京亮起來(lái)了
燈 光 長(zhǎng)安街:華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路:道道彩虹
海 世 王府井:煥然一新
洋 界 故 宮:銀光閃閃 亮 煌
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、今天我們學(xué)第12課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）
2、他讀得怎們樣？
生：很好，“亮”讀重音了。
3、請(qǐng)像他這樣，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。課文讀通順。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）
生1：“臨”是前鼻音
生2：“爍”是翹舌音
生3：“煥”是前鼻音
----------
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信我們能把課文讀得更好，請(qǐng)小朋友一遍讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下。
4、指名反饋。生1：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）
生2、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！（板貼）
5、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書(shū)：燈的海洋，光的世界（許許多多的燈）花很多可以稱------，
6、那么多的燈，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（朗讀第一段）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
第二段
我們先去看長(zhǎng)安街亮得怎么樣？
生：我看到天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天an門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
生：我看到長(zhǎng)安街上的車(chē)非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車(chē)燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
第一句：
（1）“華燈高照”讀一讀
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。我們來(lái)讀一讀
（2）
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊cai課件：
集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車(chē)，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
第三段
1、出示畫(huà)面，你看了有什么感覺(jué)？請(qǐng)找到科文寫(xiě)這個(gè)夜景的段落讀一讀
2、指名讀，并出示畫(huà)面！在環(huán)行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？讀讀這個(gè)句子，把什么比作什么？再讀讀，你還發(fā)現(xiàn)什么？（強(qiáng)調(diào)朗讀的重音）指名讀---齊讀
3、街道上還有哪些燈？（圖片）
4、看著這些美麗的燈，請(qǐng)小朋友展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它們猶如什么（完成練習(xí)紙）
5、指名反饋
生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石。
生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。
生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。
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6、小結(jié)：多美呀，想不想把環(huán)形路明亮的畫(huà)面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、寫(xiě)字“輝煌”
（1）想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān)？
生1：和光有關(guān)
生2：我想和火呀，光呀，發(fā)出的亮光有關(guān)。
(2)不錯(cuò)。
（3）教師范寫(xiě)
（4）學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議
五、整體回顧，欣賞夜景
1、總結(jié)：小朋友們，北京這座城市是古老的，但同時(shí)它又是年輕的，從長(zhǎng)安街到環(huán)形路，一路華燈高照，一路光彩奪目，一路明亮輝煌。下節(jié)課學(xué)習(xí)了王府井、西單商業(yè)街和故宮后，你將對(duì)此有更深刻地體會(huì)。讓我們一起祝愿北京更加明亮！祝愿我們偉大的祖國(guó)更加輝煌！
2、播放北京的夜景錄像
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。
4.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
課時(shí)安排 ：
2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，談話激情
1.談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)
2.談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
出示課題，學(xué)生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖]
情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。)
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(2)誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?(請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。)
(3)課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。
教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái);(教師指讀幾個(gè)生字)不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。
三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀
1.教師過(guò)渡：真棒!看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!
提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的?
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。
4.交流反饋，集體評(píng)議。(預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。)學(xué)生任意講，一句兩句皆可。
5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京” )
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎?
7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖)，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件(或掛圖)：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。
長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
(1)教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……(學(xué)生接讀：從天而降。)多美呀!誰(shuí)能把這句話讀得很美呢?(指名讀)
(2)教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢!
(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。
(4)女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
(5)過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎?
看課件
城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌、光彩奪目)、句子
城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
(1)誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話?(指名讀)
(2)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
(3)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。(齊讀)
(4)過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?
課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
(1)教師：多美的立交橋呀!誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)
(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說(shuō)?課件出示說(shuō)話練習(xí)
我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋(───)道道彩虹。
(好似、就像、好比、好像)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ───。
[設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。
(3)過(guò)渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。
(4)你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎?
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”
(5)這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個(gè)北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)
(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示生字，測(cè)讀，組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
奪( )雄( )里( )勾( )
奇( )誰(shuí)( )單( )句( )
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友?
出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)
[設(shè)計(jì)意圖]親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容
1.親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了?
(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng))及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀句子)
(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。
我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較)
[設(shè)計(jì)意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。
教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街 (教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”)，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。
(4)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么?(師生評(píng)議讀書(shū))如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀?
(5)小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)
(6)誰(shuí)想來(lái)試一試?(想讀的站起來(lái)齊讀)
(7)過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?
課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
(1)教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美?
(2)老師相機(jī)范讀句子。
(3)我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。(女生讀)
(4)男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)
[設(shè)計(jì)意圖]
賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。
3.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話)
(1)小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城──北京)
(2)讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。)
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。
4.全班配樂(lè)賞讀全文。
[設(shè)計(jì)意圖]
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。
三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感
1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí))
2.教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!
3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
4.過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛(ài)的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)(家鄉(xiāng)城市名)吧!
5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了!”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。)
6.積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。
教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名展示說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。
五、總結(jié)全文
大家說(shuō)得真好啊!老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會(huì)變得越來(lái)越美，越來(lái)越好!
[設(shè)計(jì)意圖]
總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。
4.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：cai課件或多幅教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，談話激情
1.談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）
2.談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】
［設(shè)計(jì)意圖］
情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）
［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）
（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。
教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學(xué)生齊讀生字。】
三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀
1.教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！
提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。
4.交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。
5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？
7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。
長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）
（2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！
（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。
（4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）
［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？
看課件：
天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子
天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）
（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）
（5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？
課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】
我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。
［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。
（3）過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。
（4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”
（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）
（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示生字，測(cè)讀，組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）
奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？
【出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。】
3.北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）
［設(shè)計(jì)意圖］親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容
1.親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了？
（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）
（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。
我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）
［設(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。
教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街 （教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。
（4）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評(píng)議讀書(shū)）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？
（5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）
（6）誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）
（7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？
課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…（生接讀句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？
（2）老師相機(jī)范讀句子。
（3）我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）
（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）
［設(shè)計(jì)意圖］
賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。
6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）
［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。
7.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）
（1）小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）
（2）讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）
［設(shè)計(jì)意圖］
引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。
8.全班配樂(lè)賞讀全文。
［設(shè)計(jì)意圖］
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。
三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感
1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）
2.教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！
3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
［設(shè)計(jì)意圖］
讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
4.過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛(ài)的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)（家鄉(xiāng)城市名）吧！
5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）
6.積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。
教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！
（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名展示說(shuō)。
［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。
五、總結(jié)全文
大家說(shuō)得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會(huì)變得越來(lái)越美，越來(lái)越好！
［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
【教后反思】
這篇課文圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為專題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，本設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，教師用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫(xiě)“長(zhǎng)安街、王府井”等句子時(shí)，本設(shè)計(jì)力求通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，及多媒體課件演示，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評(píng)價(jià)的方式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看課件“可愛(ài)的──（家鄉(xiāng)城市名）”，用上本課的好詞佳句也來(lái)介紹介紹（家鄉(xiāng)城市名）的夜景。這樣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，從積累到運(yùn)用，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇8
第一部分：本課分層作業(yè)
★（人人必做）
（一）我會(huì)連
zhuàng fán xuàn shuò huī yóu
絢 幢 猶 繁 爍 輝
（二）給形近的字組詞。
奪（ ） 扮 府（ ） 勾（ ）
奇（ ） 份 付（ ） 句（ ）
★★（部分學(xué)生做，即優(yōu)等生也必須做）
（一）我會(huì)填。
1.每當(dāng)夜幕降臨，就亮起來(lái)了。
2.（ ）金碧輝煌，光彩奪目。
3.環(huán)形路上，一座座猶如道道彩虹。
4.煥然一新的、（ ）商業(yè)街上，明亮的（ ），絢麗多彩的（ ），五光十色的，把繁華的（ ）裝扮成了比白天更美的（ ）。
5.古老的（ ）變得年輕了。
（二）我會(huì)寫(xiě)。
1.長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
，像 。
2.環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
，猶如 。
★★★（選做，即優(yōu)等生也可不做）
（一）火眼金睛，標(biāo)出錯(cuò)字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。
1.絢麗多采 從天而降燈光閃爍 （ ）
2.銀光閃閃 穿流不息金碧輝煌 （ ）
3.夜幕降臨 華燈高照換然一新 （ ）
（二）找朋友。
川流不息的 廣告 繁華的 建筑
絢麗多彩的 汽車(chē) 閃爍的 燈光
金碧輝煌的 商業(yè)街 雄偉的 霓虹燈
煥然一新的 城樓 明亮的 大街
第二部分：本冊(cè)常規(guī)知識(shí)點(diǎn)在平時(shí)訓(xùn)練作業(yè)
1.背誦自己喜歡的部分
2.掌握句式練習(xí)：猶如。
3.掌握詞性練習(xí)：一座座
隱隱約約
銀光閃閃
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇9
下面是關(guān)于《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思范文，僅供參考!
一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語(yǔ)。
《北京亮起來(lái)了》圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的
夜景。課文語(yǔ)言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累
的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、 “從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思
。會(huì)用“猶如”換詞、說(shuō)話。
2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，或突破文本理解的重難點(diǎn)，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語(yǔ)教學(xué)課課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。
二、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次。
俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如在教學(xué)第三自然段時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀，指名讀，合作讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女賽讀，齊讀等形式，接下來(lái)添加去掉部分詞語(yǔ)的小練習(xí)，找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一步都扎實(shí)有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況，在每句開(kāi)頭加上“北京亮起來(lái)了” 適時(shí)引背，使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。
三、充分感性，建立表象。
教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫(huà)面，讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫(huà)面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語(yǔ)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為生動(dòng)，這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)，此時(shí)適時(shí)映出課文描述的畫(huà)面，可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，通過(guò)看畫(huà)面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解詞語(yǔ)提供了便利。
四、理解、運(yùn)用詞語(yǔ)，使之內(nèi)化。
“生活即課堂”。低年級(jí)學(xué)生盡管年紀(jì)很小，但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，可調(diào)動(dòng)他們已有的生活積累和感受來(lái)理解、運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)第四自然段時(shí)，“煥然一新”是理解的重點(diǎn)，圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎?
(出示圖片，簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)“煥然一新”。)
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的小攤小販，云集其中。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治，已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中，在初讀感悟的基礎(chǔ)上，采用新舊照片對(duì)比、情境接讀等形式，讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵，然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說(shuō)話。
第三段有一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”請(qǐng)學(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。此外，配合圖片，提出問(wèn)題， “立交橋?yàn)槭裁聪癫屎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。這時(shí)，如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光，效果會(huì)更好!在看圖想象的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。
這里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，舉一反三，在進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，加深對(duì)詞語(yǔ)的深層理解，使之不斷內(nèi)化。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，如果從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，抓重點(diǎn)詞句的理解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)文能力的提高。
五、愛(ài)祖國(guó)，夸家鄉(xiāng)。
感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情.(在此基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)
師：2019年，北京的夜晚更加明亮，更加輝煌!(出示鳥(niǎo)巢，水立方。國(guó)家大劇院等圖片)
師：這些雄偉的建筑，讓世界人民都為之矚目，為之贊嘆!
生：談感受!師總結(jié)：是啊!作為中國(guó)人，我們都感到無(wú)比的驕傲和自豪，其實(shí)，我們家鄉(xiāng)濟(jì)寧的夜晚也非常明亮，夜晚的新世紀(jì)廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛(ài)首都北京，我們也愛(ài)家鄉(xiāng)濟(jì)寧!老師相信，只要有每個(gè)人的細(xì)心地關(guān)注，有大家的共同努力，咱們濟(jì)寧也一定會(huì)更加明亮!更加輝煌!
六、存在的問(wèn)題
1、 作為一名語(yǔ)文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，讓每堂語(yǔ)文課都能充分讓學(xué)生感受中華語(yǔ)言的魅力所在。
2、 要讓孩子寫(xiě)的充分：
語(yǔ)文教學(xué)中每堂課都要安排寫(xiě)字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫(xiě)的充分，寫(xiě)的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫(xiě)字時(shí)，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)的很匆忙，寫(xiě)字的效果不高，為學(xué)生留下了書(shū)寫(xiě)的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn)，我想，今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分把握好時(shí)控，為寫(xiě)字留下充分的時(shí)間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。
3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上要更豐富、更具有激勵(lì)性，才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點(diǎn)。使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇10
【課前透視】
課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。金碧輝煌的天an門(mén)，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語(yǔ)言。
以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和有感情地朗讀課文。
【信息資料】生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、啟發(fā)談話：
你去過(guò)北京的哪些地方？（指名說(shuō)）這些地方你晚上去過(guò)嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景的文章。（板書(shū)課題）
2、課件激趣：
播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書(shū)課題）
觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、感知
讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）
畫(huà)（畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）
想（讀懂了什么？還有什么不懂？）
二、生字
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。
2、把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車(chē)票”上，讀對(duì)了才能“上車(chē)旅游”。
通過(guò)多種識(shí)字方法和游戲活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識(shí)字能力。
三、讀文
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)：
⑴ 有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認(rèn)為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。
⑵ 選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。
四、交流
長(zhǎng)安街：
1、指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀──聽(tīng)錄音模仿讀──齊讀。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書(shū)的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
為什么說(shuō)川流不息的汽車(chē)像銀河？你還見(jiàn)過(guò)“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來(lái)形容什么？
3、學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長(zhǎng)安街的景色。
語(yǔ)文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語(yǔ)言儲(chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
環(huán)行路：
1、為什么說(shuō)“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的？
說(shuō)話訓(xùn)練：照明燈猶如____________________。
草坪燈猶如____________________。
噴泉燈猶如____________________。
禮花燈猶如____________________。
挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
3、評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。
五、背誦
練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
結(jié)合插圖背誦──想象背誦──根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦。
六、練習(xí)
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。
一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束
（ ）立交橋 （ ）彩虹 （ ）燈光
（ ） （ ） （ ）
七、寫(xiě)字
練習(xí)書(shū)寫(xiě)“輝煌、雄偉、爍、扮”。
1、學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。
2、在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、復(fù)習(xí)
1、檢查生字詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。
2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
二、交流
商業(yè)街：
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來(lái)形容什么？練習(xí)說(shuō)話。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是生活的過(guò)程，是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，更是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。生動(dòng)可感的畫(huà)面極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，情不自禁地情感流露會(huì)讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語(yǔ)言。
故宮：
1、為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。
2、教師或?qū)W生介紹故宮。
三、讀文
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語(yǔ)氣。
四、拓展
1、古老的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么？
2、仿照文中的寫(xiě)法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫(xiě)，也可以畫(huà)下來(lái)。
讓學(xué)生與文本深入對(duì)話，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)和民族自豪感。走出文本，開(kāi)發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。
五、寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。“單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋〗
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個(gè)詞形容長(zhǎng)安街上汽車(chē)多得像水流不斷。
金碧輝煌，光彩奪目：形容天an門(mén)城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。
〖相關(guān)鏈接〗
1、北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺(tái)、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。
2、北京最著名的景點(diǎn)有：天壇、天an門(mén)、故宮、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應(yīng)寺、龍?zhí)逗珗@、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達(dá)嶺、北海公園。
〖閱讀在線〗
九龍壁
在北京的北海公園，有一座全國(guó)聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經(jīng)有兩百年的歷史了。
九龍壁，高5米，長(zhǎng)27米，厚1.2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。
你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍*開(kāi)四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說(shuō)：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？”
這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那對(duì)巨龍已經(jīng)開(kāi)戰(zhàn)了。只見(jiàn)藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間，這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄啊！
再看其他幾條龍，也是形態(tài)各異。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴……真是妙不可言，美不勝收。
面對(duì)這精致的九龍壁，我不禁感慨萬(wàn)千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊！
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇11
一連一連：
一串串 一束束 一座座 一幢幢 一條條
葡萄 立交橋 高樓 鮮花 龍舟
二照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
一座座 ---------- ------------ ------------
隱隱約約 -------------- ------------------ -----------------
銀光閃閃 --------------- ------------------- ---------------
三先填空，再完成練習(xí)：
環(huán)形路上，一座座立交橋（ ）道道彩虹。
（1） 這句話把---------------比作----------------，填的詞還可以換成---------------------。
（2） 我還能再寫(xiě)一句：
-----------------------------猶如--------------------------------------------------
四北京是我國(guó)的首都，你知道北京的哪些名勝古跡？或者有名的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)單地給大家介紹一下吧。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇12
人教版二年級(jí)下冊(cè)《北京亮起來(lái)了》導(dǎo)學(xué)案
東勝區(qū)第一小學(xué)二（5）班 姓名（ ） 主備人：蘇莎 學(xué) 案 評(píng)價(jià) 課前預(yù)習(xí)提示： 一、認(rèn)字要求 1、讀準(zhǔn)音。后鼻音（煌、幢、宮）；前鼻音（臨、煥、絢、繁、扮）；另有（幕、爍）等；文中還有多音字哦！ 2、認(rèn)清形。會(huì)用好的識(shí)字方法幫助自己認(rèn)字并且記得牢！ （1） （2） （3） 3、為每個(gè)字口頭組詞。 二、寫(xiě)字要求 1、找規(guī)律認(rèn)記。 同偏旁（ ）個(gè)；同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)（ ）個(gè)；左右結(jié)構(gòu)（ ）個(gè)。 2、正確書(shū)寫(xiě)。 （1）易寫(xiě)字是 （2）難寫(xiě)字是 （3）易寫(xiě)錯(cuò)的字是 3、別忘記給生字口頭組詞哦！ 三、讀課文要求 1、你還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》嗎？ 2、正確流利熟讀課文5遍，標(biāo)出自然段落，畫(huà)出生字詞。課文共有個(gè)自然段。 3、自讀感悟。 （1）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子？并讀出有關(guān)語(yǔ)句。 （2）想想課文主要寫(xiě)了什么？想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京？ （3）你能滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣讀課文嗎？ 4、運(yùn)用喜歡的符號(hào)自主勾畫(huà)積累好詞佳句。 5、寫(xiě)出你最想提出的問(wèn)題！ 6、熟讀課后“讀讀記記”。 四、自評(píng) 本次預(yù)習(xí)我：基本完成（ ） 認(rèn)真完成（ ） 保質(zhì)保量完成（ ） 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。 3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
感悟與積累齊飛 語(yǔ)言共審美一色──《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、識(shí)記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
⑴打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
⑵兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴教師出示生字幻燈片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
⑵看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
2、在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)：
師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
重點(diǎn)指導(dǎo)：爍、輝、雄。
3、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，訂正自然段。
2、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
1、完成生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。（播放北京風(fēng)光圖）
2、問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）
師：多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》。（板題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生思考：
北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）
⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
⑴現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？
分別寫(xiě)了哪兒的美景？
（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句
⑵多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
⑶全班交流：
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
⑷指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）
3、學(xué)習(xí)3～6自然段：
⑴指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
⑵合作學(xué)習(xí)，探究新知：
出示學(xué)習(xí)提示：
①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
②自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
③和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
④讀一讀選擇的內(nèi)容。
⑶全班交流：（師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn)）
①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
③結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
⑷指名讀： 你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
⑸配樂(lè)齊讀3～5自然段。
⑹激朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）
⑺有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化？快來(lái)告訴大家。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
2、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
六、板書(shū)設(shè)計(jì) 12、北京亮起來(lái)了
燈的海洋光的世界
街道環(huán)路商業(yè)街故宮