玩具柜臺(tái)前的孩子教案（通用9篇）
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具 柜 芒 售 藥 咱 搶 裕”等11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？略讀課文就是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去感悟的，老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題
1、 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題：玩具柜臺(tái)前的孩子
(先板書(shū)好課題)
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀的非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀的真好。
師：我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
二、初讀課文
1、 接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？出示
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。
玩具柜臺(tái)前的孩子小兵(非常喜歡,渴望)小汽車，但是（堅(jiān)決）地不讓媽媽買(mǎi)，因?yàn)樗溃职殖Ｄ瓴≈依锷畈?富裕)，還得給爸爸(買(mǎi)藥)，他懂得(心疼)媽媽。(善良)的售貨員阿姨決定自己出錢(qián)買(mǎi)一輛小汽車（送）給小兵，但是小兵又一次（拒絕）了。（有愛(ài)心）的售貨員阿姨的女兒知道了這件事，找了一輛自己的小汽車，讓媽媽幫她送給小兵。
2、孩子們，要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
（1）、這篇課文很有特點(diǎn)，每一面都有要認(rèn)的字，每一面都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四面。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。
二、研讀課文
1、孩子們，讀了一次課文，你們就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課的的內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、你們想不想再讀讀課文。那好，我們?cè)偃プx讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（2）從哪里感受出他對(duì)小汽車的喜歡？
不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，關(guān)鍵的詞句，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的感受。
3、交流反饋
（1）我看到我們班的小朋友，讀得很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小兵是個(gè)怎樣的孩子？（懂事）
（2）你是從哪些地方感受出他的懂事？重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
a.什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩說(shuō)。
c.用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？小兵為什么要搶著說(shuō)？
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
b.“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.孩子們，我們?cè)賮?lái)看這句話，誰(shuí)愿意讀一讀。指讀。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。我們一起來(lái)試試。
c.什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，齊讀。
e.孩子們，小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫(xiě)出了他是喜歡小汽車。
出示句子：他是多么喜歡小汽車啊！你能給多么換個(gè)詞嗎？齊讀。
e、課文中還有哪些詞語(yǔ)、句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。（講不出來(lái)，后出示）
（1）柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a.你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。板書(shū)：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。這句話是不是也能看出小男孩的喜歡呢？
c.從這些詞語(yǔ)、句子，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.他是那么的喜歡小汽車，可是他卻兩次拒絕擁有小汽車的機(jī)會(huì)。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)升華
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法、情感兩方面去談)你感動(dòng)了嗎？誰(shuí)讓你感動(dòng)，為什么？你今后決定怎么做呢？
三.小練筆
學(xué)了這課，你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人、小汽車……）嗎？
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、閃著、興奮的光芒、專心
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇2
讓“愛(ài)”滲進(jìn)孩子的心靈——《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周君紅
（聯(lián)系電話 299）
教材分析：
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，全文講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)默讀課文。 2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買(mǎi)汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“孝順、關(guān)愛(ài)”品質(zhì)有深刻印象并受到感染。
4、通過(guò)朗讀，使學(xué)生感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,歡樂(lè)的六一一定給你留下了深刻的印象，六一前夕，你們收到了哪些禮物呢（學(xué)生交流六一禮物）？一份禮物就是一份關(guān)愛(ài)，你們可真幸福！可是有個(gè)小男孩在六一前夕卻什么禮物也沒(méi)要，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)課文——《玩具柜臺(tái)前的孩子》。（板書(shū)并齊讀課題）
【疑是思之始，學(xué)之端，思維永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的。這里抓住學(xué)生最感興趣的話題，用緊扣課文內(nèi)容的問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、師：先讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！（范讀課文）
2、師：你也來(lái)讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，把課文讀順（學(xué)生自由讀）。
3、師：大家讀得真投入，有幾個(gè)字寶寶忍不住跳出來(lái)要夸我們呢，你們知道他們是誰(shuí)嗎？來(lái)，一起親切地叫叫他們的名字！（出示生字卡集體認(rèn)讀）。給這些字寶寶找個(gè)朋友讀讀吧！（開(kāi)火車讀生字詞，并以“裕”字為例引導(dǎo)學(xué)生分析，以點(diǎn)帶面掌握識(shí)字方法。）
三、再讀課文，感知大意
1、師：接受了字寶寶夸獎(jiǎng)的孩子一定會(huì)把課文讀得更棒！這一次，請(qǐng)你用心地去讀讀課文，看看你讀明白了什么？不明白的地方也可以看看書(shū)上的插圖。
2、學(xué)生交流自己讀明白了什么，在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生弄清課文大意。
【學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵是讀書(shū)，朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，這里給學(xué)生充足的讀書(shū)空間，先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，再引導(dǎo)學(xué)生用心讀文，讀明大意，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性。】
四、引導(dǎo)閱讀，走進(jìn)內(nèi)心
1、學(xué)習(xí)1——7段。師：你們讀明白了這么多問(wèn)題，這是你們用心讀書(shū)的結(jié)果。讓我們一起把獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲送給自己吧！課文中的小男孩真的喜歡小汽車嗎？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)小男孩喜歡小汽車的句段——在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示句一：
?柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
(1)從這句話的哪些詞可以看出男孩喜歡小汽車？同桌互讀互找（抓住“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”體會(huì)男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)之情）。
(2)怎么叫“目不轉(zhuǎn)睛”的盯著？男孩“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著什么？為什么要“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著？你看到過(guò)誰(shuí)在什么時(shí)候眼里閃著“興奮的光芒” （商人見(jiàn)到珠寶，乞丐見(jiàn)到烤鴨時(shí)）？小男孩看到什么時(shí)眼里閃著“興奮的光芒”？
(3)根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)小結(jié)：小男孩眼里的汽車就像商人眼里的珠寶，乞丐眼里的烤鴨一樣，看來(lái)他是多么的喜歡小汽車呀（在出示的句子“喜歡”一詞下打上重點(diǎn)符號(hào)）！你們讀懂了小男孩的心思，你能把他的心思讀得大家明白嗎？ （先自讀，再指名讀，后齊讀）
【語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)重點(diǎn)詞“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”的理解，將學(xué)生置于獨(dú)特的情境之中，讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上，用朗讀表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的心聲，引起他們心靈上的共鳴，實(shí)現(xiàn)與文本和助手的對(duì)話。】
2、學(xué)習(xí)8 ——11段。師：小男孩是多么喜歡小汽車啊，可是當(dāng)售貨員阿姨勸他買(mǎi)下小汽車時(shí)，他卻搶著說(shuō)，生讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。”（出示第10段）。小男孩這樣喜歡小汽車，卻不要媽媽買(mǎi)，真是“言不由衷”啊！這是為什么呢？請(qǐng)自由地讀8-11自然段，劃他不買(mǎi)小汽車的原因。
指名說(shuō)，相機(jī)出示中心句。
五、探悟中心，拓展升華
? 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子——孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
1、師:怎么叫“常年”生病？“不富裕”還可以怎樣說(shuō)？我們來(lái)讀讀這句話，感受感受小男孩不買(mǎi)汽車的原因。（齊讀）
2、師：你們讀出了小男孩不買(mǎi)小汽車的原因，可這是媽媽說(shuō)的，你能當(dāng)一當(dāng)這個(gè)小男孩，把這些話自己說(shuō)出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生將媽媽的話改成自己的話并出示——我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我應(yīng)該心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買(mǎi)……齊讀。
師引讀：媽媽嘆了口氣說(shuō)——女生齊讀媽媽的話；男孩心里想——男生齊讀小男孩的話。
師：這是一個(gè)多懂事小男孩啊，當(dāng)他看到漂亮的小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀小男孩的話；當(dāng)他想買(mǎi)下心愛(ài)的小汽車時(shí),想到了——三四組齊讀小男孩的話。
師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重?fù)?dān)全壓在了瘦弱的媽媽一個(gè)人肩上，小男孩心疼媽媽呀！他決不會(huì)讓媽媽買(mǎi)下小汽車的！可是，小男孩是媽媽身上的一塊肉，媽媽也疼著自己的兒子呀！
也許，六一兒童節(jié)馬上就要到了，媽媽想給自己的孩子買(mǎi)個(gè)節(jié)日禮物，小男孩會(huì)說(shuō)——指名即興發(fā)言
也許，寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，媽媽看著風(fēng)雪中衣著單薄的孩子，想給他買(mǎi)下一件棉衣，小男孩可能還會(huì)說(shuō)——?
也許，小男孩8歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)個(gè)最廉價(jià)的生日蛋糕，小男孩可能還要說(shuō)——
師：小男孩不要的東西太多太多……此時(shí)此刻，媽媽聽(tīng)到自己的兒子一次次拒絕他正迫切需要的東西時(shí)，又是一種怎樣的心情呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲的復(fù)雜心情），此時(shí)媽媽的心情是復(fù)雜的，你能把媽媽這份復(fù)雜的心情讀出來(lái)嗎？（引導(dǎo)再讀媽媽的話）
先指名讀（生或難過(guò)地讀，或自豪地讀，或愧疚地讀），后師引導(dǎo)齊讀——（傷心地、驕傲地、愧疚地讀）媽媽的話。
【“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀的過(guò)程是富有創(chuàng)造性的過(guò)程。”這是語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。這樣設(shè)計(jì)，教師走近學(xué)生，貼著學(xué)生的心靈去教，學(xué)生貼著人物的心理去讀，這樣，摒棄了游離于文本的淺層次的教學(xué)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情感，閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生真正沉浸到文本中去，達(dá)到共鳴效果。】
3、師：你們的朗讀讓我看到了一個(gè)難過(guò)而又自豪的媽媽！一個(gè)欣慰而又愧疚的媽媽！老師被感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了，她們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？（先讓學(xué)生默讀余下內(nèi)容后討論）
師：讓我們一起深情地讀讀售貨員阿姨的話——
師：小男孩要了阿姨的小汽車嗎？他怎么說(shuō)的？（齊讀13段中小男孩的話）
小男孩真的不想要嗎？看來(lái)他的語(yǔ)氣雖然堅(jiān)定卻又是多么的不舍呀，小男孩再一次說(shuō)了“言不由衷”的話！他寧愿自己沒(méi)有心愛(ài)的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀！再讀小男孩的話（師生合作讀，師扮演售貨員阿姨，生扮演小男孩）。
4、師：小男孩走了，留給售貨員阿姨和她女兒的卻是太多的牽掛，她們天天盼著小男孩回來(lái)，盼哪盼哪，有一天,小男孩終于回來(lái)了，此時(shí)的你就是那位小女孩，小男孩就站在你的面前，你會(huì)怎么做(學(xué)生即興交流自己的做法)？
師：你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)小男孩也許不會(huì)接受我們的禮物的，就像他沒(méi)有接受售貨員阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、學(xué)生交流。師:聽(tīng)著你們熱情洋溢的話語(yǔ)，老師心里暖烘烘的，我也要為小男孩送上我的祝福。（出示詩(shī)歌，教師配樂(lè)深情誦讀）
寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛馳的汽車，
是我們愛(ài)的祝福。
6、全班齊讀，師總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，我們的生活中充滿了愛(ài)，讓我們像小男孩一樣愛(ài)我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)永駐人間 (板書(shū)：伴有心形圖案的“愛(ài)”字) ！就讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》這優(yōu)美的旋律中結(jié)束今天的新課吧（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）！歌聲中請(qǐng)寫(xiě)下你最想寫(xiě)的話（出示習(xí)題）：
請(qǐng)寫(xiě)下你最想寫(xiě)的話：
男孩，我想對(duì)你說(shuō)：
媽媽，我想對(duì)你說(shuō)：
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)：
……
【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材。”這里引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己想寫(xiě)的話，是學(xué)生情感的釋放，也巧妙地體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。】
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字
2通過(guò)指導(dǎo)朗讀、體會(huì)課文層層體會(huì)小男孩的懂事。
3運(yùn)用課文關(guān)鍵詞語(yǔ)訓(xùn)練說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入
1板書(shū) 玩具柜臺(tái)
2看圖（1）這就是玩具柜臺(tái)，你能來(lái)介紹一下里面都有些什么玩具嗎？
（2）你能用一句話來(lái)形容一下玩具柜臺(tái)嗎？
師過(guò)渡句：六一兒童節(jié)快到了，很多爸爸、媽媽都帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具，其中有一個(gè)小男孩特別引人注目，他是誰(shuí)呢？又是個(gè)怎樣的孩子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)
3補(bǔ)全課題 的孩子
師過(guò)渡：請(qǐng)你自己讀課文，讀了課文你就知道這是個(gè)怎樣的孩子了，下面請(qǐng)小朋友大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
二、初讀檢查
1投影出示詞語(yǔ)，看投影
師過(guò)渡：要讀好課文，要先讀好詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
光芒 售貨員 富裕 搶著說(shuō)
小兵 咱們 藥品柜臺(tái)
讀中教師及時(shí)評(píng)價(jià)
2師過(guò)渡：剛才你們的詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信課文也一定能讀好，老師覺(jué)得這篇課文有兩個(gè)小節(jié)比較難讀，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣。
檢查朗讀第一和第十一小節(jié)。
三、品讀課文
1提問(wèn)思考：讀了課文，現(xiàn)在你知道那個(gè)小男孩叫小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子呢？
2板書(shū)： 懂事
3提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)？
你還能從小兵說(shuō)的哪句話里直接看出來(lái)？
4投影出示句子，看幻燈“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”齊讀一遍。
5師故做疑惑狀提問(wèn)，不要媽媽買(mǎi)，是他不喜歡玩具嗎？
你從哪里看出來(lái)，他是喜歡玩具的？
6他找到的詞語(yǔ)你找到了嗎？在第一小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一小節(jié)，讓全班同學(xué)的目光都關(guān)注到這個(gè)小節(jié)。特別是哪些詞語(yǔ)最能看出他喜愛(ài)小汽車呢？
根據(jù)學(xué)生回答，隨即板書(shū)
目不轉(zhuǎn)睛 解詞幫助理解：睛，眼珠子，眼睛連眼珠子也不轉(zhuǎn)地看。
閃著光芒 啟發(fā)想象理解：閃出光芒來(lái)了，他想些什么？
馬上 跟 指導(dǎo)說(shuō)話理解：他這么快跟過(guò)去干什么呀？
邊理解邊指導(dǎo)朗讀，再捧起書(shū)齊讀第一小節(jié)。
7師過(guò)渡：除了這一小節(jié)外，還可以從哪些地方看出小兵喜歡小汽車？
板書(shū) 專心
再讀讀這個(gè)句子
8我們來(lái)讀讀售貨員阿姨和小兵的前幾組對(duì)話，你也能看出小兵喜歡小汽車嗎？
小兵的回答那么簡(jiǎn)潔，他的心思全在小汽車上，可見(jiàn)他是多么喜歡小汽車啊！
齊讀2?7小節(jié)
9看板書(shū)，指導(dǎo)說(shuō)話
師：小兵是多么喜歡小汽車啊！你能用上黑板上的這些詞語(yǔ)，用一個(gè)也行，用兩個(gè)也
行，來(lái)說(shuō)一句或幾句話嗎/
10他是如此喜歡小汽車，可是他卻說(shuō)“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
四、品讀第十一小節(jié)
1板書(shū) 不要買(mǎi)
師過(guò)渡：小兵這么喜歡小汽車，卻不要媽媽買(mǎi)，這又是為什么呢？
關(guān)注到第十一小節(jié)，先請(qǐng)一生讀一讀。
常年：一年到頭，爸爸一年到頭生病，不能工作，還要買(mǎi)藥看病，所以家里生活不富裕。
心疼：同學(xué)們當(dāng)你生活中看到自己喜歡的玩具，你想得到嗎？
而小兵卻什么也不要，指導(dǎo)朗讀。
2小兵強(qiáng)忍著心里的喜愛(ài)，懂事地對(duì)媽媽說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
3多么懂事，多么知道心疼媽媽的孩子，難怪售貨員阿姨要求媽媽給自己買(mǎi)輛小汽車時(shí)，他才堅(jiān)決地說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
4他搶在媽媽的前面說(shuō)，生怕媽媽為難，所以速度再快一點(diǎn)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
5小結(jié)：他是如此喜歡小汽車，但卻還是不要媽媽買(mǎi)，他真是個(gè)懂事的孩子啊！
五、總結(jié)深化
師：這堂課就上到這里了，文中那個(gè)玩具柜臺(tái)前懂事的孩子小兵，不但感動(dòng)著媽媽，感動(dòng)著售貨員阿姨和她的女兒，同樣也深深地打動(dòng)了我們，此時(shí)此刻，你想對(duì)小兵說(shuō)些什么呢？
板書(shū)
玩具柜臺(tái)前的孩子
馬上 跟
小兵 喜歡 目不轉(zhuǎn)睛 盯 不要買(mǎi) 懂事
閃著光芒
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）
3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)給阿姨留下深刻的印象呢？
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、閱讀欣賞
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
四、默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，
五、課堂小結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，我們的生活中充滿了愛(ài)，讓我們像小男孩一樣愛(ài)我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)永駐人間。愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
六、課外拓展：
1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 24 玩具柜臺(tái)前的孩子
不要媽媽買(mǎi)
喜歡小汽車 懂 事
不要阿姨送
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入
師：來(lái)，讓林老師要帶著你們走進(jìn)商場(chǎng)，（出示圖片）去認(rèn)識(shí)一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子，看看他又是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題，邊看邊寫(xiě)在自己的心里面。想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)具、柜）
師：這是一個(gè)站在哪里的孩子？（生隨師手勢(shì)齊讀課題）
師：聽(tīng)，老師是這么讀的。（教師范讀，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)）來(lái)，再讀一遍。他到底是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們到課文中尋找答案吧！
(二)認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取把生字讀正確，把課文讀通順。注意強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)。
2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡：生字與讀音的連線，并訂正。
3、指名拼讀生字，正音。
4、齊讀生字。
5、學(xué)生交流識(shí)字方法。
a聯(lián)系生活識(shí)字：藥 品 售 貨
b換一換： 槍——搶 息——咱 （偏旁表意）
c加一加：裕
猜一猜：豐衣足食什么字？（裕） 衣字旁表示衣服，右邊的谷表示糧食，很多的衣服，很多的糧食就表示富裕。
d說(shuō)句子識(shí)字： 芒
6、去掉音節(jié)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
7、齊讀詞語(yǔ)。
8用上其中的詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（提示：誰(shuí)干什么，怎么樣。）
小兵很喜歡玩具小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。（板書(shū)：小兵、媽媽）
從這件事中你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？
(三)讀中感悟
1、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子，再讀讀這個(gè)句子，想想從這個(gè)句子中你知道了什么。
2、交流。
句子1、 “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。（指名讀、齊讀）
（1）指名讀：（師走到某一學(xué)生身邊。）請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，注意哪個(gè)字告訴我們?cè)撛趺醋x。（師給“搶”字做記號(hào)）
a、讀得好時(shí)，教師評(píng)：好一個(gè)搶著說(shuō)的小男孩。
b、讀不好時(shí)，教師引導(dǎo)：如果速度能再加快一點(diǎn)就有搶著說(shuō)的味道了。
（2）齊讀：呀，這么多的小朋友都想讀，那一起讀吧！
小男孩不讓媽媽買(mǎi)，是不喜歡這個(gè)玩具嗎？你是怎么知道的？（出示句子）
評(píng)：你學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，真好！
句子2、柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！（自由讀、指名讀、引讀、齊讀）
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
（1）自由讀。孩子，要是你學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，那就是一讀，就能讓人知道你想告訴人家什么，那就了不起了。自己先試試看。
（2）指名讀。評(píng)：呀，喜歡小汽車的小兵在這呢！
（3）我聽(tīng)出來(lái)了，你抓住“只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮”這幾個(gè)詞讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車。
（4）借助插圖，理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
（5）生練習(xí)用目不轉(zhuǎn)睛說(shuō)話。
（6）引讀：（男女生讀）
只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（7）引導(dǎo)回讀：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”（自由讀、范讀、齊讀）
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解：不富裕、常年
（2）師生扮演小兵與媽媽進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，理解“什么也不讓媽媽買(mǎi)”中的“什么”。
（3）教師范讀。
（4）齊讀。來(lái)，一齊讀讀這段話，告訴我媽媽們有多為難。
（5）也許小兵還小，不能為媽媽做些什么，但他心疼媽媽，什么也不讓媽媽買(mǎi)，這就是對(duì)媽媽的……（指名說(shuō)）（板書(shū)：心疼、愛(ài)）
（6）回讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）
（四）感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
3、小結(jié)：小兵心疼媽媽，深深地愛(ài)著自己的媽媽。媽媽也愛(ài)著自己的孩子。他們之間的愛(ài)打動(dòng)了許多人。（板書(shū)補(bǔ)充完整。）
4、孩子，學(xué)完課文，你想到了什么？
心動(dòng)不如行動(dòng)，林老師也希望你們向小兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，孝順父母的孩子。
（五）課堂小練筆。
1、同桌互說(shuō)。
我想對(duì)_____________說(shuō)：“_______________________________________。”
2、交流，引導(dǎo)孩子說(shuō)明白、說(shuō)大聲、說(shuō)得有感情。
3、孩子們，雖然小兵現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻是幸福的，因?yàn)樗麚碛羞@么多人的關(guān)心和愛(ài)。
(六)總結(jié)升華。
愛(ài)，說(shuō)起來(lái)很大，離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)她就在我們身邊。
愛(ài)是媽媽生日時(shí)，含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小，媽媽卻是如獲珍寶。
愛(ài)是在西南發(fā)生旱災(zāi)時(shí)，夏霖小朋友樸實(shí)的心愿：“西南地區(qū)鬧旱災(zāi)，如果能下場(chǎng)大雨就好了。”
愛(ài)是在別人需要幫助時(shí)，我們伸出的熱情的雙手。（播放學(xué)生為西南旱災(zāi)地區(qū)捐款錄像，音樂(lè)。）
孩子，這就是愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暖人心。孩子，愛(ài)家人，愛(ài)他人，讓愛(ài)溫暖著你、我、她。
板書(shū)設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼
小兵 ←—————→ 媽媽
愛(ài)
《玩具柜臺(tái)前的孩子》所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。
1、一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)：
教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
2、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過(guò)導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說(shuō)話，鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想性目的。
3、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌５诮虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買(mǎi)汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
⒈師板書(shū)：玩具柜臺(tái)，指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)“具”和“柜”字的。
⒉出示圖片：這就是玩具柜臺(tái)，你能來(lái)介紹一下里面都有些什么玩具嗎？
強(qiáng)調(diào)：用一句話來(lái)介紹一下玩具柜臺(tái)。如：（……，有……，有……，還有…… ）
⒊玩具柜臺(tái)里的玩具真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有！ 啊！“六一”兒童節(jié)，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺(tái)前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè)吧！在人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺(tái)前去看一看這位特別的孩子。補(bǔ)全課題 前的孩子
二、讀通課文，整體感知。
⒈師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。自由朗讀課文。
⒉檢查：師過(guò)渡：要讀好課文，要先讀好詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
小兵 售貨員 光芒 富裕
搶著說(shuō) 咱們 藥品 柜臺(tái)
這些生字你有什么辦法記住嗎？指名跟讀一遍詞語(yǔ)。
⒊師過(guò)渡：剛才你們的詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信課文也一定能讀好，老師覺(jué)得這篇課文有幾個(gè)小節(jié)比較難讀，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣。檢查朗讀一、十一、十二小節(jié)。
⒋師：讀了課文，老師被深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)呢？（ “小男孩非常喜歡小汽車，但不買(mǎi)小汽車。”“他不要阿姨送的小汽車。”）
三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
㈠研讀“喜歡句”
⒈師：小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來(lái)。
出示： 柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
⒉認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
⒊交流：
● “只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。①你覺(jué)得哪個(gè)詞最能看出他喜歡小汽車？（馬上 跟）（這說(shuō)明他跟過(guò)去的速度快，跟過(guò)去個(gè)動(dòng)作比較急，跟過(guò)去看的心情比較迫切！）
②“誰(shuí)”：引讀：是呀！這時(shí)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——（齊讀）喜歡小汽車啊！
●“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
①盯 可換成哪些詞？那“盯”是什么意思？ 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示：誰(shuí)能做盯的動(dòng)作?
是啊！小男孩盯著跑動(dòng)的小汽車是目不轉(zhuǎn)睛的，眼珠子不轉(zhuǎn)地看，看時(shí)的注意力是非常集中的。你 還知道哪些詞也可以形容注意力集中的？
②教師出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀讀記記：
目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 閉息凝視 聚精會(huì)神 全神貫注 專心致志 一心一意
③眼睛是心靈的窗戶，同學(xué)們，小男孩“目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車”的眼神， 我們可以想象到小男孩是怎么想的嗎？（要是我有一輛小汽車，那該有多好啊！……）
師：是啊！小男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，（讀）他是——
●“他的眼里閃著興奮的光芒”，
當(dāng)我們看到自己特別感興趣的東西，特別喜歡的東西，特別想擁有的東西時(shí)，我們的眼里也閃著光芒，亮晶晶的！看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—— （開(kāi)心、激動(dòng)）一種——（羨慕、期盼、喜悅、渴望），他多么——（喜歡小汽車啊！）
⒋感情朗讀：
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？自由練習(xí)、 指名讀。
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。我們一起來(lái)讀。
⒌還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車。
師：“小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。”你們想，他現(xiàn)在又是怎樣看的呢？你能不能把他專心看的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言說(shuō)具體呢？（投影：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)， ）（他蹲下身子，瞧了又瞧。……他的手不由自主地在小汽車上摸了摸。……他站在一旁，手指比劃著開(kāi)車的樣子，嘴里不停地嘟噥著：“開(kāi)了，開(kāi)了！哦，轉(zhuǎn)彎嘍……”）
（二）指導(dǎo)讀“回絕句”
⒈小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？
（學(xué)生自由回答：阿姨會(huì)想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買(mǎi)……）如果是你，等媽媽來(lái)后，你是不是也想讓媽媽買(mǎi)一個(gè)，不買(mǎi)，我就——會(huì)（哭、鬧，一直到給我們買(mǎi)為止。
⒉但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8——13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？
3、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”小男孩搶著說(shuō)。指導(dǎo)個(gè)性朗讀：
⑴他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)的？（媽媽）誰(shuí)能讀出“搶”的語(yǔ)氣？（語(yǔ)速可快些）
⑵他為什么搶在媽媽前面說(shuō)，他可能在擔(dān)心什么？（他擔(dān)心阿姨叫媽媽來(lái)買(mǎi)，）所以說(shuō)這句話時(shí)，語(yǔ)氣還可能是著急，誰(shuí)能讀出著急、快速的語(yǔ)氣；
⑶他搶在媽媽的前面說(shuō)，生怕媽媽為難，所以速度再快一點(diǎn)。
⑷“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”他說(shuō)這句話時(shí)，語(yǔ)氣可能是（堅(jiān)決的），誰(shuí)能讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣？
⑸他說(shuō)這句話時(shí)，語(yǔ)氣也可能是可惜的，誰(shuí)能讀出惋惜的語(yǔ)氣，指名學(xué)生讀這句。
（三）探悟“中心句”
⒈ 師：小兵為什么搶著說(shuō)？ 為什么不讓媽媽買(mǎi)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
⒉你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？
●“不富裕”，說(shuō)明小兵的家境是貧寒的。同學(xué)們請(qǐng)看“裕”字，左邊是“衣”，右邊是“谷”，有衣穿，有谷子吃，豐衣足食的生活當(dāng)然富裕了！“不富裕”就是“貧窮”、“貧困”、“貧寒”的意思，那你能想象到他家的生活可能會(huì)是怎樣？
“常年”就是一年到頭，一整年的意思，他爸爸常年生病著，不能去工作掙錢(qián)，而且要化費(fèi)很多的醫(yī)藥費(fèi)，一家人要吃要喝，要供小兵上學(xué)，的確不富裕》
●理解“心疼、什么、……”
師：生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買(mǎi)，除了不買(mǎi)小汽車，媽媽口中的“什么”，還有可能是什么呢？
師提示：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了2年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)：媽媽，我不要，我的書(shū)包還可以再用一年呢！
這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，小兵得了一等獎(jiǎng)，媽媽想給他買(mǎi)一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)：媽媽，我取得成績(jī)是應(yīng)該的，不要給我買(mǎi)新衣服了，我還有衣服呢，穿得干凈、整潔就可以了！
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：媽媽，不要買(mǎi)蛋糕了，給我燒碗面條就行了！
⒊指導(dǎo)朗讀：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？指名讀，點(diǎn)評(píng)（既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲）。
⒋改句。師：其實(shí)呀！媽媽說(shuō)的話，也就是小男孩心里想的話，誰(shuí)能換一種角度說(shuō)一說(shuō)小兵的想法。
老師把媽媽的話，改為小男孩自己想的語(yǔ)氣，讀讀。（投影出示：“我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買(mǎi)。”）
⒌情感提升：
⑴師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說(shuō)）
⑵多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了——————
⑶六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō)——（個(gè)別生接說(shuō)）；
⑷他不要的東西太多太多，因?yàn)樗?mdash;—
⒍再次感情朗讀“回絕句”：師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！我們被他的“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”小男孩搶著說(shuō)的話感動(dòng)了！再讀一遍。（再次出示）
㈣感悟阿姨的愛(ài)及男孩的懂事
⒈售貨員阿姨被感動(dòng)了，她的眼眶紅了，她動(dòng)情地說(shuō)：“————————”
出示句子：聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情地說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”
⒉讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。
⒊但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）你從這句話里看出了什么？（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。（多懂事的孩子呀！）全班齊讀。
四、升華感情
⒈引讀：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)——，女兒聽(tīng)了——，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
⒉善良的售貨員阿姨在盼著他，聰慧而富有愛(ài)心的小女孩在盼著他，我知道你們?cè)谂沃乙苍谂沃懈挥袗?ài)心的人都在盼著他。盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)（怎么做），你會(huì)為他做些什么？
⒊你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。寫(xiě)在課文的插圖邊吧！交流。
⒋聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，師生一起深情地讀。）
寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
⒌ 讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。讓咱們的生活中充滿了愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛(ài)。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛(ài)汽車———————————不買(mǎi)，只看看
不要
懂 事
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇7
24玩具柜臺(tái)前的孩子
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)：
（一）識(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說(shuō)
小兵 買(mǎi)藥 拉著 光芒
（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入 ：
小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。
2.聽(tīng)讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。
（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇8
玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 認(rèn)“具”等11個(gè)生字
2、有感情朗讀課文在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集你喜歡的玩具
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、自由讀課文 文中除了這位小男孩還有哪些人物？
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書(shū):玩具柜臺(tái))出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？
3、看圖說(shuō)話:出示書(shū)上的圖,站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位
玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺(tái)前?
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)
（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買(mǎi)……”
①他還不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)小汽車，他搶著說(shuō)——引讀——
（2）“不，我只看看,不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
①指名讀,理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？
④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。
1、朗讀感悟第8～13段：
自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。
指名朗讀，隨機(jī)出示句子。
分角色讀好8～13段。
2、朗讀感悟第1～7段：
過(guò)渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買(mǎi)，是不是他不喜歡？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第1～7段。
第二課時(shí)
一、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛(ài)心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來(lái)了，你會(huì)怎么說(shuō)？為他做些什么？
指名說(shuō):
師：你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）
交流：聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，教生深情地讀。）
寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)我們的家人，愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)充滿人間！（板書(shū)：愛(ài)）
出示推薦課外閱讀和名言。下課
二、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) 24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛(ài)汽車———————————不買(mǎi)，只看看
懂事
愛(ài)
玩具柜臺(tái)前的孩子教案 篇9
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問(wèn)：
①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？
②板書(shū)課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、授新：
（一）學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。
3、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、引導(dǎo)全體讀書(shū)。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車指1名朗讀各段。
4、相互交流的說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（三）再讀課文，加深感悟
1、朗讀感悟8—13段。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。
b、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
c、分角色讀好8—13段。
2、朗讀感悟1—7段。
a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
c、分角色朗讀課文（ 1—7段）
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
4、默讀課文，升華情感。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？
b、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
三、課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。